基于多媒体计算机的教育数字视频是指在多媒体计算机上呈现教学信息的教育数字视频，这类教育数字视频通常存储于CD、VCD、DVD等光盘存储介质上，是最常见、应用最广泛的一类教育数字视频，这类教育数字视频的优点是成本低廉，存储信息量大，制作方便，可大量复制，能够脱离计算机平台，但需要专用的媒体驱动（如VCD光驱、DVD光驱）才能播放，且使用寿命有限，不易于保管。
　　基于多媒体计算机的教育数字视频适用于多媒体教学，而教育数字视频的应用绝不应仅局限于此。比如，基于广播电视业务的教育数字视频（指采用数字视频制作设备和编播系统播放的教育数字视频，方式有DTV、VOD等），基于此种途径传播的教育数字视频最大的优势在于可以按学习者的需要点播节目，为学习者提供各种交互式信息服务，以满足学习者的不同需要，有利于个性化学习的实现。在数字电视技术发展的基础上，构建校园数字交互教育电视系统将是数字技术教育应用的研究方向。又如，基于通信业务的教育数字视频（指从通信业务方面考察的并与具体业务相联系的数字视频），比较常用的格式为流媒体(WMV、RM、3GPP)格式，具体应用如数字视频会议系统、数字可视电话、3G终端产品、远程视频教学系统等，其优势是打破时空界限，实时交互，可以实现重大活动、学术会议或讲座的现场直播与录制。
　　在一般的教学中，忽略了基于广播电视业务的教育数字视频和基于通信业务的教育数字视频应用。长期的形式单一的教育数字视频的应用，会使学习者产生厌倦，进而影响学习积极性。
　　3.专业门槛高，制作人员缺乏
　　教育数字视频的摄、录、编这一完整的制作过程，对制作人员的计算机技术、多媒体技术和通信技术等技术水平提出了较高的要求，是一项比较专业的技术工作，而在教育部门，较缺乏专门的制作人员，尤其是大部分教师不具备依据教学需要自制教育数字视频的能力，导致教育数字视频质量不高，无法推广使用。
　　 4.资源有限，缺乏共享
　　教育数字视频是优质多媒体课件的重要组成部分和表现手段。但就目前来看，我国的教育数字视频资源不足，尚无法满足不同区域不同专业不同年级不同学习者的需求，尤其是一些贫困地区，计算机环境尚且无法保证，更不要说教育数字视频材料的接收和观看了。另一方面，拥有教育数字视频资源的地区、学校之间缺少资源的共享，这也限制了教育数字视频资源的传播，降低了其对教学的影响力。
　　 5.制作时间较长，费时费力
　　教育数字视频从构思到成品需要较长的时间，所以一般教师在教学准备时不愿意采用，这也是人们不喜欢制作的主要原因。比如，在医学院校，手术录像无疑是教学中最好的手段和方法，但制作手术视频录像从病例查找、手术预约、现场拍摄、视频剪辑到录制解说等所有后期制作完成，需要较长的时间，费时费力。

　　三、解决策略
　　
　　针对教育数字视频的应用状况，解决策略有以下四点。
　　1.提高认识，加大投入
　　学校应提高重视程度，认识到教育数字视频资源对促进教育教学的重要作用，在学校能力范围内加大教育数字视频制作的投资，从而促进教育数字视频资源的建设。
　　2.依据不同需要，制作多类资源
　　学校要充分认识到不同种类的教育数字视频资源对教育教学的不同促进作用，依据具体的教学需要，制作多样化的教育数字视频资源，以最大限度地发挥其对教学的作用，达到最大化教育教学效果。
　　 3.校企联姻，通力合作
　　教育数字视频的制作既然需要较专门的技术，学校一般又较缺乏专门技术人员，而传媒公司（如电视台、电信网络公司等）拥有一批精干的数字技术人员。若能将学校与企业联合起来，协同合作，由学校提供教学需要和理论指导，由传媒公司实现技术制作，必将能大幅度提高教育数字视频的质量和数量。