三、网络道德教育的途径和方法

　　1.作为德育工作者要充分运用常规教育手段对学生进行网络道德教育　　首先，信捷职称论文写作发表网，积极引导青年学生正确认识自我，摆正自我位置，引导青年学生树立正确的自我观，使他们清醒地了解现实，了解自我，懂得网络社会毕竟是一个虚拟社会而非现实社会，网上的自我满足，自我实现不是真实的自我满足及实现。而且，一味地以自我为中心，甚至于产生自我中心主义将会枯竭人与人之间的友情、亲情等道德情感，淡化对他人、社会的责任感，形成利己主义的价值取向。引导他们走出封闭的虚幻社会，抛弃个人主义、利己主义，树立集体主义价值观，将自己的人生价值定位于为社会多作贡献。

　　其次，提高青年辨别是非善恶的能力。网络信息中有很多是垃圾信息，色情及暴力信息在网上畅通无阻的散播无疑会引诱青年学生的犯罪行为和动机。而且，不同文化价值观在网上的交织、冲突无疑会使青年学生丧失辨别是非善恶的标准和能力，以至走向非道德主义，因此，必须在网上大力弘扬中华民族优秀文化遗产，使社会主义的精神文化主动出击，占据网上的主导地位，帮助青少年树立正确的是非观、善恶观，并能以高雅的文化、优秀的寓教于乐的信息引导青年学生远离色情暴力等不健康的信息，促其健康成长。

　　再次，正确处理好正常人际交往和网上虚拟交往的关系。网上交友是当今的时尚之一，它具有广泛性、间接性、隐蔽性的特点，是人际交往模式的新形式。然而，网上交友毕竟不能取代正常的、现实的人际交往，它缺乏一种真实感、真诚感，甚至在某种程度上具有一种欺骗性.不仅如此，这种交往方式也不会像在现实交往中那样对交往对象投射过多的情感、精力，也不必顾忌他人的感受，久而久之会使青少年的自我约束力下降，责任意识淡薄。因此，应引导青少年适度控制对网络的依恋，既要扩大网上交际面，又要重视现实生活中的正常人际交往，将网上网下的朋友结合起来，使生活更加丰富多彩。

　　最后，加强“三观’(世界观、人生观、价值观)、“三义”(共产主义、爱国主义、集体主义)教育。青年学生之所以存在着网络犯罪行为，除了形形色色的网上信息诱惑，网络道德规范不完备及缺乏相应的惩罚措施之外，最关键的是青年学生尚未形成正确的、完整的世界观、人生观、价值观。而以往我们的道德，思想教育多是以灌输的式进行的，只是让青年学生知其然而不知其所以然，因而面对西方文化、资本主义生活方式、价值观的强大攻势，青年学生很难坚定立场.此外，社会中的不良社会风气也让青年学生产生道德困惑，以至于对道德的崇高性产生置疑，在网上实施犯罪行为。因此，除了制定相应的网络道德法律规范外还应以充分的、有理有据的方式对青年学生进行共产主义、爱国主义、集体主义的教育，让他们树立崇高的生活目标，走向健康的发展道路。

　　2.学校发挥互联网的正向功能对学生进行网络道德教育　　网络传播无论从技术，还是从道德上都有人为的可控性.为保护青年学生的身心健康，为有效抵御西方网络异质伦理文化的侵略和渗透，学校应大力加强校园网的建设，充分发挥网络育人的正导向的功能。一方面，教师应引导学生多浏览中文信息丰富、具有积极教育意义的网站，如“人民日报网站”，“中央电视台网站”等。这样不但能使学生增长知识，愉悦身心，而且能有效抵制西方网络伦理文化的侵袭。另一方面，学校还应积极开发校园网的德育资源，如积极下载网络道德教育信息作为德育资料，或将德育资源编制成道德教育软件，通过校园网开展网上道德教育。可以肯定，如能充分发挥网络育人的正向功能，无疑会大大拓展大中专学校的德育教育的途径，这对青年学生的道德品质的健康发展，对中华民族优秀道德文化的发扬光大，起到积极的作用。