（三）网络教学资源管理不畅
　　就目前形势而言，高校网络教学资源的管理一般都是管理人员进行专门负责，并没有设置相应的反馈系统，无法得到合理的意见和建议，教师和学生在使用过程中遇到的问题不能够得到及时解决，也无法传达给资源管理者。因而，在网络资源使用中存在的问题便一直得不到解决，长期使用过程中，便会积累出更多的问题，不仅阻碍了网络资源的优化和更新，更是打击了教师和学生的使用积极性，导致了资源浪费、整合困难的现象。
　　（四）教学资源建设缺乏创新性
　　网络教学资源的建设是一个长期的工程，在教学资源库中，多以电子教学课件、网络课程、素材资源、教材资源、文献资源等形式存在，没有具有校园特色性的资源库和网页，不仅不能够体现高校自身特色和校园文化，让网络资源显得枯燥、毫无新意。同时，在网络教学资源的构建上，各高校主要以购置为主，缺乏让资源建设和发展的可持续性动力，以及外购的资源也并不能与校园发展理念相吻合，在资源引进上也缺乏一定的灵活性。
　　三、高校网络教学资源的建设
　　对于网络资源的建设必须建立在自主开发和可持续发展的基础上，建设统一的规范、规划和策略，积极引进资源，为高校信息化建设奠定基础。
　　（一）对网络开放性教学资源的利用
　　网络的开放性为教学资源的搜集提供了便捷的渠道，在互联网上有着丰富的教学资源，例如一些论文、多媒体素材、网络课程、试题、软件等，学校资源建设者可以充分利用网络的开放性，将这些资源进行下载、筛选、整合、优化、入库。在收集网络资料的同时，需要注意收集具有针对性、实时性和实用性的素材，不仅让校园网络教学资源跟上时代的步伐，还能够充实资源内容，解决现代化背景下教学资源匮乏的现象。而且许多教学资源是网络共享的，这类资料的收录可以为学校节约部分经费，提高办学的效益。
　　（二）自主开发教学资源
　　高校进行网络教学资源的自主开发是网络资源建设的可持续发展路径，学校可以利用原有的传统资源进行数字化转换，并进行整合和分类，制作成适合于多媒体制作或网络教学使用的数字化资源；其次，学校可以利用教师进行网络资源建设，将各科教师所制作的网络课件、论文等教学资料收录、归类、整合成为网络共享资源，丰富教学资源的内容。同时组织专业队伍，按照学科的需要对一些散乱的素材和教学材料进行重组和设计，制作成适用于网络教学和学习的资源。这样不仅节约资金，而且人的智慧是无限的，他们可以将资源进行开发和循环利用，创造出新的资源，实现网络教学资源建设的可持续性。
　　（三）加强共享资源的建设
　　各高校应该合理利用现有的资源，减少重复建设的现象发生，实现高校与高校之间的资源共享，不仅能够节约建设成本，还能够促进高校之间的和谐友好发展。同时，在自身某些资源匮乏的情况下，积极向拥有该类资源的学校进行交流和合作，开展资源共同建设的研讨会，优化资源，实现共建、共享的良性循环建设。
　　参考文献
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