1.语文教学系统的构成要素及其关系研究
2.论语文教学目标的规范表述
3.语文教学目标对语文教学效率的影响
4.论语文教学目标体系的建构
5.论文学教学内容与学生人文素养的关系
6.语文课程标准在课堂教学中的体现
7.语文新教材的使用情况调查及分析(初、高中;各种版本均可)
8.论语文知识与技能的关系
9.论思维训练在语文教学中的体现
10.语文教学模式与语文教学个性关系
11.论语文教学中××模式(或方法)的运用
12.作文批改的多种方式及效果
13.论作文测评的效度与信度
14.论阅读题型的设计
15.语文素质的构成及培养思考
16.语文课堂评价的价值与策略
17.论语文教师的文学修养(或科学意识)
18.中学语文加大文言文内容的价值探讨
19.论说话(或听话、阅读、写作等)能力的培养
20.论语文教学中减负与提质的关系
21.文学教学模式及方法研究
22.语文教师科研意识和行为研究
23.探究性学习与语文教学
24.语文知识结构和教学结构的关系
25.让语文课堂“浪漫满屋”
26.技道合一 ——从《庖丁解牛》浅谈初中语文改革的价值取向
27.农村初中语文素材性课程资源开发和利用的研究
28.浅谈当前语文阅读教学中存在的问题与对策
29.层曾推进 丝丝入扣——现代散文板块教学模式初探
30.巧预设，妙生成的课堂最精彩
31.龙城依绿水 宝刹传古韵——初二语文校本课程《龙城古韵》的开发与实施研究
32.“秀”出来的课堂，愉悦了谁?
33.语文阅读教学：简约出高效
34.农村区域构建高效课堂范式的科研引领
35.此时无声胜有声
36.删烦就简， 走进生活
37.柳暗花明又一村——让闲暇为语文教学增辉
38.有的放矢话拓展，追求本源做延伸
39.要抓住文章的本质来教学
40.摄影作文：写作的另一中方式
41.论初中学生识字素质培养的策略
42.初中生阅读能力的认识及培养策略
43.在个性化教学设计中寻找语文教师的教育个性
44.语文教学需要“诗情画意”
45.行走在语文阅读“教”与“学” 视界有效整合的路上
46.横看成岭侧成峰
47.有效开发利用语文课程资源的反思与建议
48.讲究评价艺术 激活语文课堂
49.培养学生写作兴趣的几点做法
50.抓住备课环节 重视作业管理 务求切实有效
51.魔力神灯，魅力课堂
52.尝试教学生诗歌教学
53.让学困生走出困境
54.初中作文教学中写作情感培养浅谈
55.课堂提问的理论初探及其应用体系的建构
56.艺术有效地提问，共享对话的境界
57.漫谈新课程改革给语文教师的三个命题
58.浅谈初中生现代文阅读水平考察及其训练策略
59.让中学生“与鲁迅相遇”
60.初中语文课堂教学如何实现“减负增效”初探
61.新课程初中语文评价的思考与实践
62.解决学生问题不可太随意
63.浅谈语文本色回归中对学生人文素养的培养
64.如何在语文教学中培养学生的生命意识
65.从细微处透视语文教学的特征
66.阅读 悦读——略论初中生语文自主性阅读能力的培养
67.因文采而精彩， 为精彩而喝彩
68.返璞归真，探寻语文教学的本位
69.满眼生机争日新
70.炼就学生一双慧眼——浅谈作文教学中题材选用的做法
71.听课，迈开教师专业成长的第一步
72.如何引导名著阅读浅说
73.浅谈语文课堂教学中的非言语交流
74.耐心融化坚冰—— 语文学习“特困生”的转化案例
75.准确切入 引爆课堂思维
76.将情感教育引入作文教学
77.文道统一 趣解经典
78.谈语文教学课堂讨论的策略
79.精心选择语文课外阅读材料
80.鼎力挖掘语文思想教育功能
81.新课程理念下语文作业设计摭谈
82.阅读教学重在拨动审美之弦
83.让学生成为课堂真正的主角
84.农村中学作文教学的几点体会
85.阅读反思—— 一种新的语文教学的视角
86.在阅读中培养创新思维能力
87.阅读教学多元解读，塑造人文精神
88.语文综合性学习策略谈
89.上出有语文味的课需要具备几种意识
90.语文课堂教学的低效化现象分析及对策
91.让孩子的心灵在阅读中飞扬
92.语文课堂教学中的提问艺术
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