【摘要】十分重要。本文首先对新课改背景进行了一下简单的介绍，凸出了地理素养是新课改的重要内容。然后，对地理素养的组成和特点进行了一下简单的分析。

　　【关键词】地理素养；新课改；组成；特点

　　21世纪国际教育发展中，提出了一个重大的课题，那就是素养教育。为了促进学生们的全面发展，随着教育改革的力度加大，新课改对素质教育的要求越来越重视。对于地理这门学科，无论是老师还是学生，提高地理素养是极其重要的。本文就新课改的背景下，对地理素养的核心构成和主要特征展开了进一步的探索。
　　一、关于新课改背景下地理素养的重要性。
　　地理这门学科，虽然在人们眼中是一门基础的学科，但同样它的作用也无法替代，它帮助人们对认识世界以及改造世界。而在新课改的要求下，地理素养的培养是十分重要的。首先，我们对新课改背景进行一个简单了解。
　　当前世界各国教育发展脚步各不相同，但是总得来讲产生了三个比较明显的时代特征：知识经济的出现、人类的生存和发展面临着困境以及国际竞争空前激烈。在二战以后，新技术革命对人类的生产、文化乃至社会生活等各个方面都产生了不小的影响，与此同时出现了一个新的名词，那就是：“知识经济”。在知识经济的时代，知识劳动者将逐渐取代传统的产业工人。科学技术的不断更新，很多人为了摆脱文盲，急需要恶补知识，不断学习，更新知识，因此知识经济也被人称为“学习经济”。另外，人类的发展目前面临着一大堆的挑战，如自然资源的短缺、人口迅速膨胀等等问题随着工业经济快速的发展接踵而来。终于，在1980年联合国提出了“可持续发展”的概念，联合国环境与发展大会在1992 年在里约热内卢召开，包括我国在内一共180个国家。就当前的情况来看，国际竞争则主要体现在各国的综合国力方面上，也就是各国的经济实力、国防实力和民族凝聚力之间的竞争。
　　新课改对学生的要求更高了，强调在教学的过程中改变过于注重知识传授的倾向，开始注重促进每个学生身心的全面发展。为了顺应新课程改革要求，教育越来越重视对中学生地理素养的培养。在整个地理教学活动中，作为核心要素的学生，对其进行科学素养的培养是十分有必要的，而地理素养恰恰是科学素养的重要组成部分。地理素养一般表现在三个方面：物质层面、精神层面和社会层面。那么，什么是地理素养呢？地理素养就是指学习者在经过地理的学习之后，养成了一些比较稳定的心理品格。随着教育的改革，新课改在地理这门学科中越来越注重地理素养的重要性。
　　二、关于地理素养的组成探究。
　　在上面，我们已经简单的介绍了新课改的背景，凸出来了地理素养是新课改的关注点，并简单地介绍了地理素养的概念。接下来，我们队地理素养进行更详细的探究。地理素养，是一个复合的概念，我们可以从另一角度对地理科学进行分类：地理人文素养、科学素养和地理技术素养。
　　（一）地理人文素养。
　　地理人文素养主要包括两方面，一方面是人文地理知识，另一方面是理学科中的人文精神。而人文地理知识和人文精神又包括许多方面，如下表所示：
　　（二）地理科学素养。
　　地理学这门学科，主要是对地区特征以及人类和事物在地球上出现、发展和分布情况进行科学地解释，关于地理科学素养，它主要包括五个方面：地理科学知识、地理科学能力、地理科学方法、地理科学品质和地理科学意识。
　　地理科学素养的基础就是地理科学知识，信捷职称论文写作发表网，只有具有了一定的地理科学知识，才能够进一步发展如何养成地理科学能力、地理科学方法和地理科学品质等等各方面问题。什么是地理科学知识呢？它包括的内容很广泛，比如：地理术语和概念、地理现象、特征以及过程、地理空间分布、地理因果关系、地理规律、地理科学史等内容。如果用问题的角度来解释什么是地理科学知识的主要内容的话，那就是：“它是什么（地理现象、特征以及空间分布的表象等等）？它怎么样（地理科学史以及本质规律）？为什么会这样（地理因果关系）？”。
　　地理科学能力，是一个学生的智力、能力与地理学科三者有机结合的综合体。关于地理学科的特色，我们应该加强培养学生的地理过程的简单预测与合理想象能力、空间分布格局的觉察能力、空间相互作用的分析概括能力、空间定位能力以及区域差异的比较与概括能力。实际上，真个地理科学能力就是针对以下流程而应运产生的：提出问题——收集问题——对问题进行整理和分析——对问题进行解答。
　　关于地理科学方法，包括了比较、归纳、分析、分类、演绎、综合等等一般方法，另外还应注重培养地理观察、区域综合分析、区位比较、地理实地考察或野外调查、地理实验等方法。
　　（三）地理技术素养。
　　地理技术素养，主要分为三方面内容：第一，地理技术知识；第二，就是我们所说的地理技术能力；第三，就是地理技术观点。然而在这三者中，地理技术知识是基础以及后两者的重要载体。而关于地理技术能力，则是对地理技术知识的应用充分体现。至于技术观点，它是地理技术素养的一种重要表现形式。
　　三、地理素养特征的简析。
　　地理素养主要有六方面的特征：综合性、动态性、空间性、终身性、现实性和实践性等等。地理内容是极其复杂多样的，涉及了很多然地理内容，如位置、地形等，同时还涉及了一些人文地理内容，如聚落、工农业等。地理素养的研究范围，具有一定的空间性。而关于培养地理素养这方面，有着动态实施的一个过程，并且有着终身性的特点。地理素养中，包括民居、地理与饮食、地理与服饰、地理与交通等方面的一些内容，因此可知地理素养具有一定的现实实用性。地理素养的培养，跟实践离不开，需要通过一些实践活动，加深个体对自然界的理解。从这个角度来看，地理素养具有一定的实践性。