摘 要：地理课程标准指出：“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”。学生处在一个社会生活的环境之中，他们将来无论从事什么工作，都会面对现实生活，都要增强生存与生活的能力。利用学生现有的生活经验进行地理教学，能够让学生感觉“生活中处处有地理，地理知识就在我们身边”，这对学生学习地理知识，运用所学知识创造健康向上的生活。
关键词：积极地投入 学习探索 巧妙突破
中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0162-01
一、利用学生已有的生活经验，导入新课的教学内容
在导入新的教学内容的时候选取哪种方式呈现给学生，是值得教师思考的问题，因为这直接影响到学生对新课学习的兴趣和热情。如何让学生很快地被教学内容吸引，并积极地投入学习探索中去，是教师设计导言引入新课的关键。如果教师将学生已有的生活经验和所学的教学内容联系起来，那么.在教学活动的一开始就能使学生觉得这是生活中常见的问题，对问题有了一定的兴趣，能掀起一个小高潮，收到良好的课堂教学效果。
例如，在讲授“农业”相关内容的时候，利用在日常生活中，每个人都养成的自己的饮食习惯和喜好，这些习惯和喜好既有地域的共同性，又有个体的独特性。但不管怎样。它们都与农业结构、农业特点、农业发展等内容有密切联系。因此，教师可以让学生先交流一下自己的饮食习惯和喜好，学生对这个话题既感到亲切自然又觉得有话可说，在气氛热烈的时候教师适时引入“农业”一章的内容学习。也可提问学生“西方人的饮食习惯是怎么样的？”学生可能回答牛奶面包牛排等。教师可以对学生的回答进行小结：“这些饮食习惯的差异与中西方农业生产有很大关系”。学了“农业”一章以后你会从中找到答案的。这样学生的学习热情被唤起了，使原来的单纯的“老师要我学”变成“老师我要学。”
二、利用学生的生活经验，帮助学生建立新的知识体系
教师需要充分了解学生的已有的生活经验，熟悉学生的学习和生活环境，在此基础上，合理运用对新知获得有促进作用的学生原有的生活经验促进他们透彻理解和准确掌握新知，帮助学生构建新的知识体系，丰富学生的知识网络。例如，在教学“地球的形状，在说明地球是不规则球体”时，课前可以带领学生去微山湖进行实地考察，先让同学们在湖边遥望远方驶来的轮船，观察轮船由远而近时所见到船身的次序，后让学生勾画出所看到的情景，最后对学生提出问题：为什么我们遥望远处驶来的轮船，先看到船的桅杆，而不是看到船身的全部？让学生质疑、讨论，由此推断出大地呈球形曲面，地球是球形的结论。这样通过实践取得的结论，会使学生记忆深刻，准确的掌握新的知识，帮助学生构建新的知识体系。
又如教学“海陆热力性质差异”的时候，枯燥无味的讲解会使学生如入云里雾里，会更弄不清楚海陆的温度状况。让学生联系自己的生活体验，比如说利用我们当地靠近微山湖的特点，举例让学生回想当夏天在湖边游泳时，脚踩在地面沙滩和进入到水中的感觉有何不同，学生会得出水里凉快陆地的沙子热的结论。接着让学生在感受下冬天的状况，同学们会通过自身的生活经验感悟出冬天则相反的特点，由此可以通过让学生小组合作讨论得出：海洋（水体）热容量比陆地大，夏季，陆地吸热快放热也快所以升温快，海洋吸热慢放热也慢升温也慢，而冬季则相反，陆地散热快，海洋散热慢这一原理。由此提出海洋和陆地的物理性质不同。加深学生对新知识的理解。
三、利用学生的生活经验，巧妙突破教学难点
在地理教材中有很多地理知识内容很抽象，对学生理解学习起来有一定的困难。如果教师能够选取学生已有的生活经验，利用学生的已有的生活经验，用好身边的地理现象，从学生熟悉的身边的事物出发，用学生可以接受的方式，与所学地理知识相联系，这样一些教学难点就很容易就突破了。
比如，“地球的公转和季节变化”一课内容对于初中学生来说是很难理解的。教师可以利用学生已有的生活经验进行提问。创设情境进行教学。设问一：你是否感受到在一天中太阳有高低变化？如果感受到了那么太阳什么时候高？什么时候低？你感受到的太阳高度的高低与地面的冷热有关系吗？是什么关系？设问二：四季中，你是否发现太阳照射到室内的的距离有差别？为什么会不一样？设问三：，当地的白昼时间一年当中一样长吗？冬季的放学的时候是什么情况？夏季放学时什么情况？在分析这三个问题的基础上，学生可以由浅入深理解本课难点。
许多学生的已有的生活经验并不是全部有利于学生学习的，也有些生活经验对学生的学习起到了干扰作用，如学生感受过在冬季越往北越冷，他们根据生活经验会得出北半球一月份最冷在北极的错误结论。学生曾在晚上看见月亮东升西落，就误以为每天晚上月亮都会出现在夜空中。另外，学生身边可能存在的一些工农业区位选择或城市、交通布局不尽合理的现象，也都起到了干扰作用。教师在教学过程中不能回避这些问题，而应该把它作为一种资源加以开发利用，使它有利于地理教学。
通过地理学科与学生生活紧密相连，信捷职称论文写作发表网，使学生学习对生活有用的地理，激发学生的学习兴趣，促进地理教学发展，使每个学生都能成为“上知天文下知地理”的知识渊博的人才。
