（三）组织管理能力
　　对于年轻的一代来说，他们是未来社会生活的参与者，又是未来社会生活的组织管理者，相应的组织管理能力也是其不可缺少的能力。可以说，组织管理能力是青年人发展进步的潜在势能。虽然职专学生就业大多都在生产建设第一线，但组织管理能力无疑是需要具备的，这是当今社会发展对人才的基本要求，也是企业生产经营对人才的基本要求。
　　（四）集体协作能力
　　职场中的每个人都工作在一个特定的集体环境中，因此不可避免地要结成各种人际关系，尤其是上下级、师徒、同事等关系，概括地讲就是合作关系。现代企业管理讲究团队的团结协作，要求团队中每个人在充分发挥潜能的同时注重发扬团队精神，依靠团结协作创造“1+1>2”的工作效能。团结协作的团队精神是每个从业人员必须具备的素质，由此形成的相互学习、相互协作、相互促进的实际能力也就是集体协作能力。只有重视职专学生团结协作精神和协作能力的培养，才能使之更有效地提高职场竞争力。为此，要鼓励学生通过积极参学校、班级组织的集体活动不断增强集体荣誉感，珍惜师生之间与同学之间的团结友爱、相互协作；支持学生在学习和实训实习中结成小组，共同完成其承担的项目或任务，并在相关活动过程中锻炼和增强集体协作能力。

　　三、大力推订单培养，促进培养与就业的顺利对接

　　教育部副部长鲁昕2011年3月在教育部校企合作签约仪式上的讲话中提出，职业教育要随着经济发展方式转变而“动”，跟着产业调整升级而“走”，围绕企业技能型人才需要而“转”，适应市场需求变化而“变”。在这一思路引领下，学校可以依托校企合作关系，大力实施“订单培养”，由此取得较好的效果。
　　（一）与企业建立广泛的合作关系
　　校企合作是职业教育的本质要求，是职业教育提高服务能力的重要途径。职业教育的主要任务就是使学生毕业后顺利就业。以辽宁省阜新市第一中等职业技术专业学校为例，为实现这一目标，学校根据所设专业与阜新多家企业建立了合作关系；同时，又根据行业及新建企业的需求设立了煤化工等新专业。大唐国际是国家特大型国有能源企业，其煤制气项目落户阜新，对阜新经济建设意义重大。为该项目提供技能型人才的支持，是学校办学责无旁贷的使命。为此，几年间学校投资一千多万元建起了煤化工专业实训基地，培养、招聘了十几名专业教师，办起了化学工艺、化工机械与设备等专业。如今，学校已为该企业培训了新入职员工700多人，以订单方式为其培养技能型新工人300多人。这说明，作为职业院校在发挥服务央企的潜能方面是可以有所作为的。
　　（二）订单培养是中职毕业生顺利就业的有效途径
　　订单培养是校企合作的一种重要途径，也是职专毕业生顺利实现就业的有效途径。通过订单培养，企业参与学校教学全过程，并对学校教学方式、方法和教学内容提出某些具体要求。而学校则根据企业需求对教学内容与形式实行调整、改进、创新，从而更有效地加强学生实践能力的培养，切实提高培养质量。通过定单培养，相关企业可以享有优先录用毕业生的权利，这既有利于企业录用到真正符合企业岗位需要的实用型人才，又能使职专毕业生在“就业难”的形势下顺利就业。如“大唐工程公司班”“英图装饰装潢班”“港华燃气班”“特变电公司班”等企业冠名班均为我校订单培养对象，其就业去向在学生毕业前就已确定了。
　　（三）订单培养突出校企双方在职业教育中的主体地位和作用
　　在订单培养过程中，职业院校与企业双方通过产教结合、相互合作，推进校企一体化办学，将企业典型岗位的技能要求提炼出来，信捷职称论文写作发表网，明确相关岗位群所需的知识与技能，进而共同制订专业教学计划，共同确定培养目标。这种根据企业岗位需要来实施教学的做法，其实就是职业院校培养什么样的人才，要由企业说了算。在培养过程中，一方面需要聘请企业经验丰富的技术骨干参与专业教学并进行实训实习活动指导；另一方面需要在相关企业建立实训基地，利用企业的机器设备等物质条件，为学生提供学中干、干中学的教学及实训环境。学生毕业前的实习则由学校专业教师带队，到“订单”企业进行顶岗实习。由于是订单培养，企业要对学生进行观察考核，学生也会潜下心来致力于学习与实训，以求学到真本领。学生实习结束即他们毕业之时，经企业考核确认合格后可直接就业。