[论文摘要]文章对大学生极端心理危机典型案例进行了剖析，提出了青春期生理和心理矛盾，学业、就业等各种压力，人际关系紧张，情感问题所引发的四类大学生极端心理危机，从个体内部和外部环境两个方面分析了危机的成因，最后阐述了四项预防及干预策略：加强教育引导，培养健全人格；做好早期预防，建立有效机制；强化队伍建设，提高处理危机的能力；整合教育资源，构建三位一体的工作格局。

　　[论文关键词]大学生 极端心理危机 干预

　　近年来，大学生中发生的极端心理危机事件常见诸报端，马加爵杀害同学案、药家鑫深夜驾车撞人后又将伤者刺死案以及2013年4月复旦大学林某投毒案，这一件件大学生伤人案令人触目惊心，还有一件件大学生自杀案令人扼腕叹息。大学生是祖国的未来、民族的希望，肩负着建设和谐社会、实现中华民族伟大复兴的重任，他们的素质如何，不仅关系到他们个人能否成才，而且关系到国家、民族的兴亡和中国特色社会主义事业的成败。因此，必须对大学生极端心理危机典型案例进行研究分析，探究大学生极端心理危机事件的影响因素，采取针对性的预防和干预措施，促进大学生健康成长、全面成才。

　　一、大学生极端心理危机事件探析

　　（一）青春期生理和心理矛盾引发的危机
　　大学生处于青春中后期，他们生理发育趋于成熟而心理发展相对滞后，情绪不够稳定，遇事容易冲动，缺乏理智和自我控制能力，判断事物既容易情绪化和简单化，更容易偏激、主观和片面。他们这种极不稳定的心理状态，极易受到外界各种事件与信息的刺激和影响，产生极端行为。2010年10月20日，西安音乐学院学生药家鑫深夜驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，他在自述杀人理由时说“怕撞到农村的人，特别难缠”，这就是一种主观、片面、偏激的心理。
　　（二）学业、就业等各种压力引发的危机
　　学业、就业已成为导致大学生精神崩溃而自杀的诱因之一。大学校园里人才云集，一些学生由过去的尖子生变成普通生而感到压抑受挫；少数大学生对大学阶段评优评奖、保研等学业上的激烈竞争准备不足，稍遇困难和挫折，就情绪低落、灰心丧气甚至一蹶不振，缺乏应有的自信与抗挫能力。2011年1月1日，华东理工大学1名大二学生因成绩差坠楼身亡，2011年5月18日，中国地质大学1名研三女生疑因面临毕业压力从校内综合楼7楼坠下，当场身亡。
　　（三）人际关系紧张引发的危机
　　进入大学，来自全国各地的同学汇聚在一起，由于各地风俗、习惯、文化与生活水平的差异以及性格、志趣、脾气等方面的不同，不可避免地会造成同学之间的交流障碍或摩擦冲突，一些性格内向、孤僻、不善交流的学生极易产生孤独感和抑郁症，甚至引发严重的心理危机。2012年6月，江苏科技大学学生吕某因宿舍矛盾迁怒于该校能动学院副院长，用水果刀捅了其13刀致死。2013年4月，复旦大学林某因生活琐事与同宿舍黄某不和，事先将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室注入饮水机水槽，使黄某饮用饮水机中的水后中毒身亡。
　　（四）情感问题引发的危机
　　大学生正处于精力旺盛的青春期，随着身体的发育成熟，其性生理也基本成熟，性意识有所增强，有性冲动的表现和对性的需求，对异性的友谊和爱情会产生一种强烈的渴望。有的学生会陷入感情旋涡，被暗恋、单相思、失恋等问题所困扰，产生失望、怨恨甚至企图报复的恶劣情绪。尤其是失恋，会给大学生的心理健康和成长发展带来极大的消极影响，处理不当则会给家庭、学校带来巨大的损失和不良影响。2004年2月12日，徐州师范大学大三学生张凡因与女友发生争执，失去理智的张凡丧心病狂地持刀疯狂刺向恋爱一年多的女友，使女友身中48刀当场死亡。

　　二、大学生极端心理危机事件成因分析

　　（一）个体内部因素
　　1.自我认同危机。自我认同感是美国著名精神分析学家埃里克森理论中的一个重要概念，是指“一种熟悉自身的感觉，一种知道个人未来目标的感觉，一种从他信赖的人们中获得所期待、认可的内在自信”。大学阶段，大学生们虽然认知能力达到一定水平，但思维的深度不够，社会经验贫乏，心理调适能力差，在面对学业、生活、情感等方面的纷繁选择时，易陷入内心与外部环境的不平衡与不稳定中，对自我表示怀疑，体验到比以往更多的焦虑、痛苦和孤独，人格也处于自我矛盾或相互冲突的状态。尤其在面对新环境、遭遇挫折时，会出现严重的情感损伤和内心冲突而引发极端行为。
　　2.心理承受力和自我调适力较差。当代大学生有较强的自强、自立、自尊意识， 但同时又有较大的依赖性。进入大学之前，学校、家庭教育往往只重视知识教育，只关注考试分数，而忽视对他们进行人格教育、生命教育等，从这种教育体系走出的学生难免会在人格、身心发展方面存在一定的缺陷，导致大学生自我调节能力差、心理承受能力弱，理智、情感、道德等方面也没有达到相应水平，社会经验的贫乏，生活阅历的肤浅，使他们在遇到诸如学业、人际关系、情感等一些重大问题时手足无措，心理失衡，甚至发生极端行为。
　　3.人格缺陷。面对危机，每个人都用自己特有的方式去应对，而危机处理方式的不同将在很大程度上影响危机的演变和结果。极端心理危机事件的发生在很大程度上取决于个体差异，信捷职称论文写作发表网，即个体的人格特征。人格缺陷是人格的某些特征相对于正常而言的一种边缘状态或亚健康状态。常见的人格缺陷有自卑、抑郁、孤僻、冷漠、悲观、敏感、多疑、焦虑或敌视、暴躁、破坏等。具有某些人格缺陷的人一旦遇到问题会偏执、冲动，很容易造成自我伤害或伤害他人的极端心理危机事件的发生。
　　4.社会责任感缺乏。大学生极端心理危机事件的发生与大学生是否具有责任感也有很大关系，面对危机采取极端的处理方式是缺乏社会责任感的表现之一。目前，家庭教育、学校教育、社会教育忽视了学生社会责任感教育，有的学生从小习惯于被呵护、被关心，往往以自我为中心，缺乏对国家富强、民族振兴的强烈的责任感、使命感，缺乏对社会、对家庭的责任感。所以，有的学生遇到问题首先想到的是自己的感受，寻求个人的解脱、个人的发泄，没有考虑其行为对家庭、对他人、对社会的影响，因而采取极端行为。