2.组织形式多样化
　　(1)分层教学,因材施教
　　分层教学,是根据教学大纲的总体要求,按照学生的成绩、要求将学生整体分成不同的层次,设计出不同的教学目标、教学内容、教学方法等,在教学中,因材施教分层教学,面向中等生,照顾后进生,提高优等生。
　　公共英语教学根据学生的考试成绩、要求以及真实能力,再结合学校教师等诸多因素,将所有进行公共英语学习的学生按照整体水平的高低分成不同层次(班级),对待不同层次的学生采取不同的教学目标、内容等,突出学生的差异来进行教学。
　　(2)采用灵活的考试评比原则
　　增大平时成绩的分数,充分发挥个人的优势调动学生学习的积极性,让不同层次的学生都能取得进步。把平时测验与期末考试结合起来。
　　(3)刺激学生学习、参与的兴趣
　　近几年来,语音室、多媒体教室,这为教师的教法创新提供了一个可行的舞台。我发现在英语课堂上使用多媒体可大大激发学生的学习兴趣和参与热情。
　　三、改变传统的教学模式，信捷职称论文写作发表网，是学生就业的关键
　　1.拓展英语语境实践教学
　　英语语境实践教学是高职英语课程教学体系中不可缺少的一部分，其目的在于落实教育部全国教育事业九五计划和2010年发展规划中教育要从三个方面出发，使教育事业适应未来需要的精神，适应我国基础教育从应试教育向素质教育的转变要求。现行的英语教育正经历一场变革，英语素质教育迫在眉睫英语课程学习，既是学生通过学习和实践活动，掌握知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们陶冶情操拓展视野丰富生活经历开发思维的基础课程，学校对语言实践教学要加强重视，把传统的课堂教学逐渐向实践教学转移，在教学安排上保证创造学习语境、实习毕业设计等实践教学环节的条件和时间。教师在设计实践教学内容时，加入语境设计，加强对课堂教学中的一些基础词汇及重点语言知识的理解和运用，加强对英语的文化背景认识提高表达能力，培养学生敢于开口善于开口说英语的习惯，鼓励学生动中学、用中学、乐中学。
　　2.开展丰富多彩的课外活动
　　针对高职高专的学生主动性差,但活跃的特点,在课后可以组织学生观看英文电影、排练英文短剧、购买英文书籍等。在观看电影之前,向学生讲解与电影有关的英文词汇及文化背景,从社会的各个角度让学生了解外国社会的人文风情、民族特色。学生在观看后,普遍觉得不仅可以学习到一些比较地道的英语,并且还锻炼了听力,对外国的文化知识也有了一定的认识,可谓寓教于乐,一举两得。?
　　总之,应该认识到，教育思想和教育观念的转变是教育改革的先导，改革是必然的趋势不改革，高职高专英语教育专业是没有出路的高职教学必需强调实用性和针对性，英语是高职的一门必修课，加强英语教学的实用性，正是高职教学的本质要求，也是高职英语教学的重点与希望所在高职英语教学要以就业为导向，这是高职教育的性质决定的，因此我们要立足于这个方向，不断推动高职英语教学改革。■
　　参 考 文 献
　　[1]徐小贞.高职英语教育理论与方法.北京高等教育出版社,2004.
　　[2]黄克孝.构建高等职业教育课程体系的理论思考.职教论坛,2004（5）.
　　[3]川子.中国高等教育:直面入世冲击[J].中国大学生就业，2002（2-3）.
　　[4]贾方.关于高职英语教学改革的思考.辽宁教育研究，2005（1）.