4利用我国科技发展巨大成就，进行爱国情感熏陶

　　讲授各文章内容时，教师要充分利用配置课本前页的彩图和插图激发学生爱国情感。例如：利用图象再现我国第一颗原子弹爆炸时那万众欢呼、激动人心的情景，学生也为之激动，引起了极好的感情共鸣。1970年4月，我国自己研制的第一颗人造卫星——东方红一号成功发射升空的事实。这标志着中国成为继苏、美、发、日、之后第五个拥有研究和发射卫星能力的国家。2003年的金秋时节我国自己设计的宇航飞船首次把杨利伟送上太空，创下了宇航飞船载人的历史。2007年的金秋时节我国自己设计的嫦娥一号探月卫星发射成功，实现了中华民族的千年梦想。东方红一号、宇宙飞船、嫦娥一号的发射成功是我国航天事业发展史上的三个里程碑．它标志着我国在国际上的地位日益加强。这些重大事件，学生耳闻目睹、易于接受具有很强的感染力和说服力。

　　5理论联系实际。增强同学们学习的自信心

　　五年制大专学生都是被重点高中据之门外的。他们的程度很差，因此，学习精神起伏跌荡，缺乏自信心，我就利用教材的适当内容鼓起他们的勇气，克服自卑心里，树立自信心。例如；讲加速度的概念；即速度变化快慢时，告诉学生说：我国航天事业的发展就是加速度。

　　再如：讲牛顿运动定律应用时有两种情况：已知物体受力求运动和已知运动求物体受力在实际当中有重要作用。指挥宇宙飞船飞行的科学工作者根据飞船的受力情况可以确定飞船在任意时刻的位置和速度，他们解决问题的思路与我们在这里讲的是一样的，只是计算复杂。因此别小看我们坐在这里学习的可是高新技术的原理，只要大家努力．说不定在坐中间会出现未来科学家。“在把杨利伟送上太空的监控室内负责人就有曾是我市八中高中毕业的孙立军同学，市八中只是戴帽高中，这说明什么?”。同学们开怀大笑，看得出，同学们的情绪高涨，脸庞洋溢着自豪的神采。还有让同学们做些小实验，如：用一把直尺．一块秒表或拧开水龙头粗略测量当地的重力加速度。这类小实验仪器简单，操作方便，较容易成功。对培养同学们的自信心很有帮助。机械波的形成、横波纵波的区别、波速，波长，周期(频率)决定因素及公式的具体应用是教学难点。联系5．12汶川大地震将这些知识运用到实际中去引起了学生的极大兴趣。刚发生地震的第二天是物理课，我先让学生描述地震来临时的情景，学生迅速从各个方面收集记忆．在我的引导和学生的配合下归纳为：先上下颠簸后左右、前后晃动。我进一步引导这说明什么?我再讲解地震的形成过程，通过分析得出地震形成产生的地震波既有纵波．又有横波，纵波的传播速度较横波快。因此从地心产生的振动传到地面的表现形式就是先上下颠簸后左右、前后晃动。而横波是造成建筑物破坏的主要元凶．我们从中得到的启示是：当有上下颠簸的感觉时马上离开。

　　6结束语

　　在多年的物理教学中，坚持德育渗透。从形式上看与教学内容无关，其实，提高了学生学习物理的兴趣，明确学习的目的．端正了态度．受到了科学方法的训练，这种教育可以说是迁移默化的，很有成效。不仅提高了学习成绩，而且会使学生受益终身。