【摘 要】科学素质是指在接受一定科学知识的基础上所形成的适应人类社会发展所需要的基本品质和能力，诸如科学知识、科学情感、科学态度、科学方法、科学精神、科学思维等。本文通过指出青少年科学素质教育的意义和现状，提出了新时期青少年科普活动应遵循的原则和方向。

　　【关键词】青少年科学素质；调查；科普活动研究

　　一、青少年科学素质的概念和意义
　　《全民科学素质行动计划纲要》指出：“科学素质是公民素质的重要组成部分，公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用科学处理实际问题、参与公共事务的能力。”
　　创新型国家建设战略要求未来我国的建设者不仅仅具有专业技能、基本的科学常识，更重要的是需要具有创新意识和创新精神，因此，青少年科学素质的培养和提高，不仅仅是对学生进行科学知识的传授，更重要的是对科学精神和科学习惯的培养。现在越来越多的科技工作者和教育工作者认识到，学校教育并不是培养学生科学素质的唯一渠道，校外科技活动的组织能够很好的弥补校内教育的不足，提升科学教育的内质，更有利于青少年科学素质的培养。
　　二、青少年科普素质教育的现状及存在的问题
　　以湖北省襄阳市（地级市）为例，以青少年科学素质教育为主线，随机访谈中小学生400人，其中城市230人，农村学校170人；发放调查问卷3000份，其中城市2000份，农村1000份，收回2660份。将资料整理归纳，理性综合后得到的结果基本反映出以下特征：
　　1.青少年对科学素质的理解模糊，在问卷调查和访谈中发现绝大多学生对科学素质的概念认识模糊，甚至有些学生还是第一次听说这个概念，更别提深刻的理解了。另一方面，从青少年群体来看，他们对科学思想、科学方法、科学作用的认识日益成熟，对科学知识的认识更加理性。
　　2.青少年科学素质的提高渠道单一。大多数青少年都认为学校教育和社会教育是自己获得科学知识的主要方式。青少年由于自身参与的生产实践活动较少，因此从学校教育、家庭生活、社会媒体中获得的知识较多。尤其是现在各种网络、媒体的作用显得更突出，通过这种方式获得知识的学生很多，但主要集中在中学生身上，小学生相对较少。城市学生在提高科学素质方面有着得天独厚的条件，他们获取科技知识的渠道很多，如英特网、电视、报纸和杂志、广播、图书等，特别是英特网的使用，已经深入到城市中的千家万户；而农村的学生条件相对较差，没有那么多的资源可以利用。调查中还发现青少年学生都普片认为在科学知识和科学技能方面严重欠缺，但是青少年的科学学习兴趣热情高涨，“科学即游戏的观念”在低年级的学生身上体现很明显，他们大都热衷玩科学游戏，这种现象在高年级的学生身上有所淡化。
　　3.青少年科学素质教育活动欠缺。通过调查发现，当前导致青少年科学素质欠缺的一个重要原因是：青少年科学素质教育活动较少，不能满足青少年提高科学素质的需要。从学校教育方面来说，教师只关注学生的成绩，缺少培养科学素质的观念，在访谈中很多就是提到当前的应试教育的大环境，教师只能把有限的精力投入到提高学生学习成绩上来，因此很少对学生进行科学方法、科学态度、思维习惯等的专门培养。在学校教育中长期缺少科学素质教育，信捷职称论文写作发表网，崇尚科学的氛围正在形成中，这些都导致了青少年缺少参与科学素质教育的活动。在家庭教育中也缺少科学素质教育，广大青少年家长对“智力投资”的看法不一，大部分投资都与提高孩子学习成绩相关，带孩子常参加科技活动的家长少之又少。
　　三、新时期青少年科普活动的研究。
　　就青少年科学素质的现状来看，只有遵循青少年群体发展规律，将青少年科学素质教育纳入科学传播的体系中，尤其是加强在学校的教育，要让青少年承担适当的社会角色，才能对他们的科学素质教育有针对性的加强。
　　1.充分发挥学校教育的主渠道作用
　　教育工作者必须充分认识到加强青少年科学素质教育的重要性。青少年科学素质的低下必然演绎为国民科学素质的低下，国民科技素质低必将影响我国经济建设和社会发展。在竞争日益激烈的今天，提升青少年的科学素质非常必要。通过走访学校教师、学生以及问卷调查，我们发现，当代青少年在科学精神、科学思想和科学方法方面的严重缺失，这些导致了当前青少年科学素质水平处在较低的水平线上。通过资料对比，农村的学生与城市的学生还有相当大的差距，这主要是教育水平的差异导致的。教师是学生的良师益友，他们对学生的影响力是不言而喻的。在学校教育中，师资力量也是一个非常重要的方面，教师对学生有着直接的影响，一定程度上教师科学素质的高低直接导致学生科学素质的高低，因此要加强师资队伍建设。
　　2.要加强营造青少年科学素质教育的社会环境
　　环境对青少年健康成长具有重要的意义，青少年科学素质教育提高的效果不明显很大程度上都是受到环境的影响，这在高年级学生身上表现的尤为明显。广大青少年科学素质教育的好坏，都要面临着家庭环境、社会环境、校园环境的深刻影响。当前这些社会大环境的变化，给青少年科学素质教育带来了巨大的挑战。因此，要进一步加强青少年的科学素质教育，就务必强调教育环境的进化与创造。科学素质教育内容的传播不仅受环境的影响同时也受主观能动性的影响，要减少负面环境的影响，加强主观能动性教育，提高青少年对外部环境的认识水平，改善影响教育传播效果的客观条件。
　　3.加强青少年自我教育能力的培养
　　加强青少年自我教育能力的培养非常必要，青少年由于生理和心理的迅速变化，自我意识增强，这正是培养自我教育能力的最佳时机。青少年在成长过程中伴随着强烈认识世界的潜在欲望，好奇心极为旺盛，适时激发青少年热爱科学的心理欲望，这样对提高青少年科学素质有极大的促进作用。同时还要对青少年加强引导，引导青少年走进实验室、走向社会、走进生活，在学习理论的基础上加强实践必能事半功倍。