三、应用型大学教师必备素质

　　1.具有先进的教学理念，全面培养学生。陈旧的教学模式培养出来的人才不能很好地适应社会发展，更难满足企业发展需求。应试教育只能属于过去，当前必须注重素质教育，教师在平时的教学中，必须转变观念，打破陈旧的教学模式，改变只偏重文化素质的培养而忽视其他素质培养的做法。特别是应用型大学中从事教育工作的教师，应重点培养学生自主学习的能力，鼓励独立思考，不能再照本宣科，否则教学效果不会提高。
　　2.优良的师德建设。教师是人类灵魂的工程师，学生健康成长的指引者。在祖国建设发展中，担负着特殊的使命。教师拥有何种思想、道德素质，直接关系到所教学生的品质。因此，应用型大学教师更应自觉加强道德理论学习，为人师表，以身作则，兢兢业业的开展工作。
　　3.知识面丰富。教师是科学文化知识的传递者，自身科学文化素质的高低，直接影响到学校的教学质量与教育目标的实现程度。所以，教师必须有丰富的知识面，具有跨学科帮助同学分析思考问题的视野和张力。尤其是要实现应用型大学的人才培养目标，全方位提升学生的素质与能力，拓宽学生的专业知识面，就必须拥有广博专业知识和相关知识。
　　4.具有较强的综合能力。应用型大学的教师要能够运用先进的教育技术展开教学，能够灵活使用各种教学方法，运用启发式的教法代替“填鸭式”的教学，让学生较好掌握理论知识，培养学生的想象力和创造力。同时，在注重教学的同时，更要不断提升教科研能力，并能把教科研成果运用于教学中，促进学校可持续发展。
　　5.创新素质。创新是任何一个组织生存和发展的灵魂，对于教师而言也是如此。因此，要实现应用型大学的发展，作为大学中最重要的要素，最重要的资源——大学教师，必须具备创新素质，只有这样才能树立创新教育新观念，才能对学生进行创新教育，培养学生的创造能力，更好地让学生适应社会的需要。
　　6.实践教学的经历。为了让应用型大学毕业生适应社会需要，学校应建设一支具有较高实践技能水平的教师队伍，保证给予学生较多的实践指导。应用型大学教师应本着科研为教学服务的理念，根据自身研究特长、所处专业的行业特点，开展针对性较强的科学研究，要突出科研的实用性和实践性，通过学校产学研结合的特色平台，参与实践教学基地建设和与企业的研发合作活动，提升教师的实践教学经历。
　　21世纪是知识经济时代，推动知识经济社会不断发展的原动力是人才，高素质的人才来源于所接受的高水平教育，高水平的教育则取决于高素质的教师团队。教师在应用型人才培养中所发挥的作用是不可替代的。人才培养的质量高低主要受到教师的素质高低影响。所以，提升应用型大学教师的全面素质迫在眉睫。