三、双师型教师队伍建设的对策

　　1.大量聘请一线技术人员、专家担任兼职教师
　　高职院校的特色是为社会提供应用型的技术人才，这个特色要求高职院校的教学要以动手实践为主，而不是理论教学为主，这就需要把长期工作在一线工厂的高级技术人员、专家聘任到教师队伍中来，为学生带来最前沿的技术信息，为学生的动手实践提供指导。拥有足够数量的、高质量的兼职教师，可为高职院校的长远发展奠定坚实的基础。
　　2.转变观念，培养学校自己的双师型教师
　　高职院校领导要转变理念，革新教学管理思想，重视兼职教师的引进，通过兼职教师的带动，培养自己的“双师型”教师骨干。为此，要加大资金投入，完善学校内部教师培训体系，培养一支学校自己的高素质“双师型”教师骨干队伍，为高职院校实现人才培养目标打下基础。
　　3.加强校企合作，培养实用型人才
　　高职院校人才的培养应该紧跟企业发展的需求：为企业培养大批实战型的技术人才。这就需要企业的一线技术人才深入到高职院校的教学活动中，充实“双师型”教师的队伍建设，将先进的技术理念带入课堂，同时将学生带到最前沿的技术实践基地中来，为学生毕业前掌握最核心的技术做出努力。
　　4.建立双师型教师的终身培训体系
　　学习化社会理论与终身教育思想，是人类应对知识经济和信息时代对教育挑战的对策，也是与社会发展和人的全面发展的相适应的。学习化社会必须以开放的教育体系制度为基础，具备终身学习和终身教育的环境条件。有中国特色的终身教育体系建设，要站在现实需求的基础上，以学习化社会的需求为导向，以完善的终身学习体系构建为目标。.这个理念同样适用于高职院校“双师型”教师队伍的建设，高职院校教师只有不断地充实自己的知识储备，才能紧跟社会人才市场的需求，培养出符合社会需求的职业人才。终身学习强调每一个人在自己的生命历程中，要不断地接受教育与主动学习，时时更新自己的知识，增强自己的应变能力，这一理念与时代、社会以及个人的内在实际需求是相符合的。我们可以通过家庭教育、学校教育、社会教育等三种学习途径来达到终身学习的目标。我们正处于知识大爆炸时代，也许之前所学的知识早已落后，假如没有一以贯之韵“充电”，那么我们就会被这个前进着的社会所淘汰。这个社会需要的是复合型人才，我们的职业教育在培养学生一技之长的同时，也要告诉学生们，学校教育只是工作生涯的一个准备阶段，只有形成终身学习的习惯，才能有效应对以后在工作生涯中遇到的各种挑战。
　　5.完善我国双师型教师的保障制度
　　首先，应该加大财政投入，支持高职院校教师工资待遇的提升及实践经费的投入。特别是，对于中西部的高职院校，只有给予教师良好的薪资待遇，才能留住高技术人才，不至于造成人才的流失。其次，要完善兼职教师的聘用制度，给兼职教师更多的保障，让他们安心在高职院校担任教学实践任务，充分发挥其优势作用。再次，鼓励实力雄厚的企业投资高职院校的建设，成为高职院校发展的坚实后盾，信捷职称论文写作发表网，定点培养企业所需要的技术人才。这样，企业的用工需求和学生的就业需求都能得到更好的满足。