（3）对主流意识形态的干扰
　　有学者认为，全球化具有意识形态性，这是全球化的实质所在。美国前总统尼克松曾说，“如果我们在意识形态领域的斗争中失利，我们所有的武器、条约、贸易、外援和文化交流将毫无意义”。美国政界也把意识形态作为国家政权的重要组成部分及外交政策的重要手段，先后抛出“意识形态终结论”“意识形态淡化论”，其实质就是“马克思主义终结论”，企图用资本主义意识形态统治世界。同时，他们还以宗教、人权为借口，喧嚷“中国威胁论”“民主和平论”等，在意识形态上遏制我国。意识形态领域如果无产阶级不去占领，资产阶级就会占领，无中间道路可走，也没有空白点。思想政治教育具有向受教育者传播和灌输意识形态的功能。在全球化的现实语境下，抵御西方意识形态的侵蚀，保持马克思主义的主导地位，是思想政治教育必须面对的现实课题。

　　三、思想政治教育与全球化语境的调适

　　1.立足本土、放眼世界
　　一方面要坚持本土情怀，维护自己的话语自主权。在“时空边界不断拓宽的全球化交往体系中，如果我们缺乏鲜明的身份意识，将全球化过程中产生的世界各国共同的教育问题作为自己的教育问题，那么，全球化进程中的教育问题的共同性势必遮蔽中国教育的特殊性，从而使我们的教育学话语漂浮于中国情景的教育问题之外而丧失自主性”。另一方面又要克服文化自恋倾向，放眼世界，借鉴其他国家的文明成果。在新的社会语境中，要以马克思主义为指导，深入研究和分析继承、借鉴的内容，取其精华，去其糟粕。要继承传统思想政治教育的优秀成分，并赋予其时代内涵，要本土化其他国家的研究成果，使之融入中国语境中。
　　2.坚持一元主导与多样选择的统一
　　全球化语境中意识形态领域冲突的焦点是指导思想的一元化还是多元化。一元主导与多元选择紧密联系。没有多元并存，一元主导就失去了依据；没有一元主导，多元选择又会走向无序、混乱。
　　（1）用一元主导来正确地引领和整合多元选择
　　其一，要自觉坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，把它作为加强和改进思想政治教育的根本来抓。因为在西方国家强化意识形态的情况下，思想政治教育“如果去淡化意识形态、淡化政治，无视政治在思想政治教育中的主导作用，结果必定是严重的。可以肯定地说，这无异于自动放弃意识形态阵地，任凭资本主义思想文化大举占领思想阵地。长此以往，和平演变不可避免”。因此，必须不断加强马克思主义理论研究，推进马克思主义理论与中国实践的结合，与时俱进地发展马克思主义，并用马克思主义教育青少年，武装他们的头脑。其二，弘扬社会主义主旋律，提倡多样性。思想政治教育要弘扬爱国主义、社会主义的主旋律，加强对学生的信仰教育。
　　（2）提倡多元性，包容其他非主流文化
　　“正确运用马克思主义的立场、观点和方法，深入研究和分析当今各种社会思潮的思想内容和表现形式，推动用社会主义核心价值观引领多样化的思想观念和社会思潮，在尊重差异中扩大社会认同”。
　　总之，思想政治教育既要调适自身内部语境，使系统内部各要素间相互适宜与匹配；又要正确处理好与社会外语境的关系，与之保持适当的张力。这样，才能增强当代社会语境中思想政治教育的实效性，为促进青少年思想品德的发展提供动力和保障，为和谐社会的建构营造良好的精神氛围。