3.学生学习目的不明确
　　进入高校前，家长和老师掌握着学生前进的方向。进入高校后，家长认为功成名就、目标达到，放松了对孩子的指导。许多学生的大一是在调整心态、适应大学学习生活中晃过去的。由于学习目标不明确，进入角色慢，学习精力投入不够，新生的不及格率比较高。到了二、三年级，要忙于各种等级考试（英语、计算机、普通话水平测试等），参加各种社团活动。体院的学生就更忙了，还要组织参加各种球类联赛、考各项裁判证、到各高校担任运动会裁判、做兼职教练等等。过多的事务占据了学生大量的时间和精力，不及格率仍较高。到了四年级，一部分学生忙于考研、参加公务员考试、找工作，无心学习，但是意识到毕业证、学位证的重要性，努力地补缺补漏，课程也相对较少，不及格率相对较低，但形势同样令人担忧。

　　三、降低高校学生考试不及格率的对策

　　1.抓教学常规、考试管理
　　教学是学校的生命线，高校在抓科研的同时，不能放松教学，应牢固确立教学的中心地位、教学改革的核心地位，优先投入教学，确保教学质量。帮助中青年教师有目标、有计划、分阶段解决家庭与事业、教学与科研的矛盾。以中青年教师为主力军，开展教学研究、教学改革。广泛开展听课、评课活动，进行课例研究，努力提高教学质量。
　　任课教师要加强教学常规的管理，严格课堂纪律，杜绝旷课、迟到、课堂上睡觉、看小说、发短信、听MP4等违反课堂纪律的现象。加强与年级辅导员的联系，齐抓共管，共同帮助学生、特别是后进生成才。
　　学校、学院应严格考试纪律，常抓不懈，不仅严抓期末考试，对于补考也要同等要求，杜绝学生“避期末考试严抓之风，乘补考宽松之机”安全轻松过关的念头。
　　2.教材求精不求新
　　各教研室要慎重选择教材，根据学科特点选精而不选新。教师要及时将新的信息引进课堂，并自编辅助教材，避免频繁更换教材带来的混乱。
　　3.改革考核方式，全面评价学生
　　学生的学习动力、学习成绩与考核方式、评价方式有很大的关系。在课程考核时应根据专业、学科的特点采取灵活多样、全面的考核方式，可以采用开卷、闭卷、开卷+闭卷、实验、调查、小论文、分阶段考核等方式将考核落在实处，考查学生的真才实学。考评结果既要体现考试结果，也要重视学习的过程。广西师范大学体育学院运动训练专业的学生，专项技术好、文化基础差，理论课程不及格率高，针对该情况，学院管理者正在思考如何改进考核方式、更加公正合理地评价学生的学习。笔者认为在教学过程中应加强学生理论知识的传授与检查，并作为成绩评价的重要部分。如：在学习“原地持球交叉步突破技术”后，一边让学生做技术动作，一边要求学生简述做技术动作的方法，一方面可以使学生重视理论知识的掌握，另一方面对技术动作会有更深的体会。在期末考试时也尽可能采用技术考试结合理论讲解的方式。
　　4.加强入学教育，杜渐防微
　　“良好的开端等于成功了一半。”再有个性的学生换了新环境也会有些收敛，再散漫的学生刚一入学都会充满了理想和报负，都有做一名好学生的愿望。抓住这个契机在新生中加强教育和管理很有必要。事实证明：新生入学教育做得好，学生学习态度端正，就会形成良好的班风、学风，不及格、挂科的学生就少。反之，不仅新生不及格率高，甚至到大二、大三，其不及格率仍高居不下。加强入学教育和管理十分重要。
　　新生入学教育要把握以下几个方面：一是形势教育。让学生了解本专业的就业形势和社会对人才要求，明确大学的目标和任务，树立信心，增强紧迫感。二是学习学生手册和培养方案，熟知校系各项规章制度、奖惩条例、学籍管理规定、课堂规范、考试规则、毕业要求和申请学位条件等。三是正反面事例教育。用身边优秀毕业生的先进事迹教育新生树立自信心，用失败大学生的事例为新生打预防针，防微杜渐。四是开展专题讲座。请专家、教授解读专业特点、传授学习方法。
　　5.年级辅导员要能“辅”能“导”
　　年级辅导员要经常深入班级、宿舍，尽快了解学生的学习及生活情况，善于与学生交流思想和看法，及时掌握学生的思想动态和内心的需求。定期与任课教师联系、沟通，获取学生的学习信息，同时将学生中普遍反映的问题及时反馈给任课教师。年级辅导员应意识到学生思想工作的长期性、起伏性，要对每个学生建立详细的思想学习档案，记录与后进生的谈话，跟踪记录学生的反应，经常对自己的工作进行反思，积累成功经验。
　　要了解分析各年级学生的特点，针对学生的特点开展思想工作，用爱心对待每一个学生，特别是后进生。辅导员对于那些已经落后的学生决不能放弃，更不能歧视，要主动找他们谈心，帮助他们分析落后的原因，找出解决的办法，同时主动与其家庭取得联系，争取家庭教育的支持。要注意后进生与其他学生的个体差异，因材施教，激发后进生的内在需要，激发其学习的动力。