讲课时突出重点、难点，注重知识点重组。既注重理论基础，又强调实践实用，即保持学术前沿性，又兼顾趣味性，师生互动。教学中重视培养学生的运用知识，解决实际问题的能力，课程中引入大量的EDA实际例题，充分调动了学生的学习积极性。实践表明，学生选修这门课的比例较高，参与电子竞赛的人数很多，取得的成绩是肯定的，多元化教学方法包括：
　　1、交互讨论式教学法：为调动学生独立思考的积极性，理论课教学中教师或学生提出问题，师生之间、学生之间互动讨论，调动学生的积极参与性；在设计与综合实验中，教师引导学生讨论方案、方法等。
　　2、目标驱动教学法：教师给出课外作业、实验项目及其目标，学生根据任务目标完成实验的各个环节，如资料查找、实验方案设计、仪器调试、实验结果测量与处理等。这种方法使学生任务目标明确，充分发挥学生的自主性，有利于培养其独力工作能力。
　　3、研究式教学法：采用研究的观点、研究的思路、研究的方法讲授课程内容，设置研究性的作业和实验项目。
　　4、现场不讲授只指导的方法：对于学生能够独立完成的实验项目，指导教师不统一讲授，只对学生提出的问题进行答疑指导。这种方法有利于学生自主学习，让学生独力思考，自主学习。
　　5、开放式自主实践教学法：开放实验室，学生自主实验，达到自主学习的目的。
　　6、课外科技活动指导方法：分小组进行实践活动，开展合作、研究性学习。
　　7、学生参与教师科研项目方法：学生在学习过程中可参与教师的科研，教师指导其学习与研究。
　　8、网络辅导方法：学生可通过网络与教师交流，教师通过网络进行辅导。
　　（三）教学手段一体化
　　1、突破传统的VHDL语言教学模式和流程，采用全新的教学理念和教学方式，将VHDL语言与EDA工程技术有机结合，以实现良好的教学效果，同时大大缩短了授课时数。
　　2、教学中以电子线路设计为基点，从实例的介绍中引出VHDL语句语法内容。在典型示例的说明中，自然地给出完整的VHDL描述，同时给出其综合后的RTL电路图及表现该电路系统功能的时序波形图。通过一些简单、直观、典型的实例，将VHDL中最核心、最基本的内容解释清楚，使学生在很短的时间内就能有效地掌握VHDL的主干内容，并付诸设计实践。而传统的方法大多数是按部就班地讲解所有的VHDL语句，包括许多很少用到的非RTL语句，影响了效率。
　　3、根据EDA技术课程实践性强的特点，设计由浅入深、自主创新等开放类实验项目。各实验除给出详细的实验目的、原理、思考题和实验报告要求外，每个实验还包括多个实验项目（层次），即：第一实验层次是与该课内容相关的验证性实验，提供了详细的设计程序和实验方法，使学生能有章可循，快速入门；第二实验层次是在上一实验基础上提出一些要求，让学生能做进一步的自主发挥；第三、第四实验层次属于自主设计或创新性质的实验，在其中给出实验的基本原理，实验功能，技术指标要求和设计提示等。实验题目包括一些全国大学生电子设计竞赛的典型赛题、工程实际项目等。
　　4、综合相关因素，优化教学效果。理论教学与创新实验相结合、创新能力培养与学生科技活动(包括电子设计竞赛)相结合、完成教学任务与适应人才市场专业需求相结合、和外校技术培训与经验交流相结合。教师和学生，教学互动，教学相涨，在不断提高教学水平，优化实验方法的同时，有效克服教学与实验中出现的各种难题，不断将教学效果推向更好的新的高度。
　　5、提高授课教师的理论水平和工程实践能力，通过大量的科研活动，包括鼓励教师积极参与各类横向和纵向科研项目，将教学实验和科研相结合，提高自身教学和科研能力。

　　四、结论

　　近几年来的教学实践表明：该课程的教学实现了教与学的有机结合，理论教学和实践环节高度统一有力地强化了学生的工程实践能力，创新成为学生作品的主题。学生在国内各类电子设计竞赛中屡创佳绩。