三、如何解决学用面临的走形式、学用脱节问题

　　推进学习型党组织建设，有的对理论学习采取实用主义态度，有的是为学历、拿文凭而学，有的是为了升迁而学，有的为了应付差事而学，学习目的不明确；有的抓学习热衷于摆花架子，做表面文章，只图轰轰烈烈，不求实际效果，学习走形式；有的学用脱节，不是学以致用，不善于联系思想实际和工作实际，“空对空”，工作缺乏主动性、创造性和预见性，思想政治素养没有明显提高。
　　要解决走形式、学用脱节问题。首先要明确建设学习型组织目的。说到底抓学习型组织建设就在于提升组织的学习能力、创新能力和破解难题的能力，因此必须做好结合文章，增强针对性和实效性。其次要注重理论与实践相结合。重点是搞好实情调查，解决学习的针对性和实效性。要把建设学习型组织与基层组织建设工作和创先争优活动结合起来，与创建学习型社会结合起来。其三，做好点面结合。抓好党委中心组学习这个点与干部教育培训面的结合。党委中心组学习重点解决领导班子的思想素质、统筹协调能力和科学决策能力。干部培训侧重于拓展干部的思想素质、政治素质和执行能力。

　　四、如何以改革创新精神，探索完善建设学习型党组织的方法和途径问题

　　以改革创新精神推动学习型组织建设，关键是要适应新形势、新要求，积极运用新方法、适应新载体、打造新平台，不断增强学习的吸引力、感染力。一要尊重党员主体地位，根据党员干部的实际需要，积极提供内容丰富、形式多样、针对性强的服务，让党员干部在学习内容、方式、时间上有更多的选择。二要大力倡导全员学习、终身学习的理念，积极采用互动式学习、研究式学习、共享式学习等形式，不断丰富学习抓手，发挥好形势政策宣讲团、各类培训班的作用。运用好学习讲坛、读书会、知识竞赛、技能比赛等多种手段。要充分发挥党校、行政学院等主阵地，运用好党员活动室、社区活动中心、乡镇文化站等多种载体，打造便捷多样的学习平台和渠道。同时还要发挥大众媒体的作用，特别是积极运用互联网、手机等新兴媒体开展学习教育，构建多层次、全方位、立体化的学习网络。三要不断拓展学习内容。要深入学习党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神，认真落实中央关于学习型党组织建设一系列重要决策部署，紧紧围绕科学发展这个主题和加快转变经济发展方式这条主线，用马克思主义中国化最新理论成果武装头脑，指导实践，推动工作。
　　要加强当代社会发展新知识的学习，学习掌握现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识，学习反映当代世界发展趋势的现代市场经济、现代国际关系、现代社会管理和现代信息技术等方面知识。要加强岗位业务知识学习，进一步完善知识结构。四要建立完善制度，在提高制度执行力上下功夫，使学习活动持续有效开展，使学习由“软任务”向“硬约束”转变，由“抓活动”向“促常态”转变，不断推进学习型组织建设的科学化、制度化、规范化。要建立健全党组织集体学习、党员个人自学、培训、调查研究、主题教育、成果转化等制度，形成科学完备的制度体系。

　　五、如何解决建设学习型组织领导体制和工作机制，创新考评、激励、保障机制问题

　　建设学习型党组织是一项长期而重大的战略任务，工作的力度大小，成效如何，关键在于组织领导。
　　（一）建立和完善领导责任机制，明确党组织书记为第一责任人，建立和完善党委统一领导、宣传部门牵头组织协调、有关部门分工负责、各级党组织和党员积极参与的领导体制和工作机制。
　　（二）建立和完善考评机制。要加强对学习情况的考核，建立一套完整、科学的查学、述学、评学、考学、讲学制度，把学习情况作为民主评议党员，综合考核评价领导班子和领导干部的重要内容，把理论素养、学习态度和学习能力作为选拔任用干部的重要依据，形成注重学习的用人导向和价值取向。
　　（三）建立和完善有效激励机制。把建设学习型党组织与创先争优结合起来，作为选拔任用、晋升、评先评优的重要依据，通过深入开展学习型领导班子创建、学习型组织创建和优秀党员评选活动，树立典型，广泛宣传，最大限度地激发个体和团体的潜能，大力营造崇尚学习、善于学习、学以致用的浓厚氛围。
　　（四）建立和完善保障机制。目前，由于学习经费不足，不少单位缺少必要的硬件设施。一方面要加大学习投入，建立完善活动室、阅览室、计算机网络等学习平台，确保学有阵地；另一方面要充分利用好社会教育资源，形成资源共享、共同提高的开放式学习格局。