论文关键词 雅思学术类写作 英语专业四级考试 英语专业写作教学
论文摘要 本文试从雅思学术类写作考试的模式和英语专业四级写作考试模式的对比入手，论述雅思学术类写作考试类型相对英语专业四级考试写作类型的相似点和不同点，着重阐述雅思学术类写作考试对于英语专业写作考试的启发意义，旨在提高教师的教学水平和学生的写作能力。
由英国文化协会（British Council），剑桥大学考试委员会（University of Cambridge Local Examinations Syndicate——UCLES）和澳大利亚国际教育开发署（IDP Education Australia）三方共同合作、管理的雅思（International English Language Testing System，简称IELTS），自1989年投入运作以来，在世界各地得到验证和信任。雅思考试注重考生的实际语言应用与交际能力，考查学生到了国外之后是否能适应当地的学习与生活。这种理念得到世界知名院校的认可，全球有超过6000所院校机构、政府部门和职业机构认可雅思成绩并将其作为一项权威有效的测试英语沟通能力的方法，也使得雅思考试成为中国学生出国留学时的首选。每年，全世界有超过140万的考生在125个国家和地区参加雅思考试。2001年中国的考生数约为57,000人，2008年有超过26万考生参加考试，目前已突破30万。
全国高校英语专业四、八级统测（TEM，Test for English Majors）是由高等学校教学指导委员会统一组织，对英语专业二、四年级学生分别进行的一种英语水平考试。目前，四、八级统测已成为衡量各高校英语教学水平的一个重要指标，而且其社会影响也在不断增加。现在在许多地方的人才市场上，通过四、八级考试所获得的证书已成为高水平英语的一个重要标志。另外，作为一种权威性的考试，其结果不仅反映着参试学生的英语学习成绩，也代表着参试学校英语教学水平。在本文中笔者试从分析雅思学术类写作的角度入手，通过与英语专业四级考试写作部分的关联和对比，探讨雅思学术类写作对英语专业写作教学的一点启示。
1 雅思学术类考试的特点
1.1 考试结构特点
雅思考试是交际教学法的产物，它不仅仅测试考生的学术知识或学习技巧，而是把测试的重点放在以英语为工具解决在英语语言环境中——包括专业学习以及实际生活各方面遇到的情况——而使用到的听、说、读、写四方面，是一种以解决在实际问题中使用语言的能力的测试，有较强的对实际运用的指导意义。雅思考试分为听力、阅读、写作及口语四个部分，考生必须参加所有四个部分的考试，每部分都实行9分制，总分为四个部分的总和除以4。这样的考试体系要求学生在听、说、读、写四个方面的能力保持一定的均衡，因此能比较直观地反映考生的英语综合应用能力，而不存在重阅读、轻听说的问题。
1.2 写作考试试题内容特点
雅思学术类写作测试内容包括两个必作的项目，即Task 1和Task 2。在Task 1中，要求考生在20分钟左右的时间内对所给的曲线图、条形图、饼状图、表格或流程图进行描述，需在图表或表格中选择最重要和最相关的数据、信息，并对这些信息进行清晰的描述，文章长度要求不少于150个单词。在Task 2中，考生需根据给出的看法、问题或议题在40分钟左右的时间内写一篇至少250个单词的论述文，考生需要针对问题提出解决方法、论述和证明一个看法、对比和对照论据或看法、或者评价和反驳一个论点或观点，要求考生在写作的过程中注意文章的连贯性和结构层次，以及语法的多样性和准确性。
1.3 雅思写作考试特点
（1）考查内容全面。雅思写作的两项任务分别要求考生完成一篇说明文和一篇论述文。说明文要求考生对已给的一组数据加以客观的描绘分析，而论述文要求是学术性的，因此在写作的过程中考生应该考虑选用正规的学术写作的文体，而且还应注意完整地阅读并回答题目中涉及的问题。假如题目所涉及的是air travel（乘飞机旅行），考生应注意准确地理解在文中需要讨论的是乘飞机旅行的哪方面内容，而不是泛泛地对飞机旅行进行一般性的讨论。
（2）考查任务的目标明确。参加雅思学术类考试的考生最终的目的是要进入大学学习，而雅思写作考试的两项任务的写作要求均考察考生在逻辑观察、分析，语言组织、表述，和语法的准确性、文体适应性方面的语言应用能力，可以检验考生是否具备在英语国家顺利完成大学教育的能力。
（3）评分标准着重于考生的英语运用能力。雅思写作Task 1的评分标准要求考生能够辨别及描述图表中的主要信息，并将其组织成一篇易于理解的短文，着重考察考生的逻辑分析和语言组织能力。而Task2着重考察考生的交流能力，对于有争议性的话题，考生要能够提出一个清楚的观点并运用恰当的例子、细节等的论证来证明。此外，这两项任务均要求考生用词恰当，句子具有变化性以及语法正确。
2 英语专业四级统测的特点
（1）英语专业四级统测的结构特点测试内容应包括教学大纲规定的、学生在各个学习阶段必须掌握的语言技能、交际能力以及语言和文化等方面的知识，同时应注重检验学生分析问题和解决问题的能力。从测试内容来看，统测既有对听、读、写、译等语言技能的检测，也有对语法、词汇等语言知识的检测。考试的范围包括基础阶段教学大纲所规定的一至四级除读音和说的技能以外的全部内容，信捷职称论文写作发表网，即除口语以外的写作、听写、听力理解、完形填空、语法及词汇和阅读理解。除了检测语言技能和语言知识外，在测试的各部分都包括了一定的跨文化知识。此外，四级考试的主观题占40%，客观题占60%。
