[论文摘要]主体性道德人格是当今时代的理想人格,确立培养主体性道德人格的德育目标具有有力的现实依据,并需要有效的德育机制支撑才能得以实现。学校德育必须确立培养主体性道德人格的德育目标,进而着力建构情境创设、价值引导、自主建构和实践活动的德育机制。

　　[论文关键词]主体性道德人格 德育目标 德育机制
　　
　　社会发展的每一个历史阶段都有特定的理想人格,而德育则应该承担起培养具有理想人格的公民的重任。主体性道德人格是当今社会的理想人格,因此现代德育必须重视主体性道德人格的培养,以促进社会进步和满足人自身发展的需要。而当前学校德育的实效性不佳,这与对主体性道德人格的认识不足及缺乏培养机制存在根本性的联系。为此,学校德育必须确立培养主体性道德人格的德育目标,进而建构与之相应的德育机制。

　　一、以培养主体性道德人格为德育目标的依据

　　主体性道德人格是与中国传统文化中的依附、奴性、他律的道德人格对立的,指在人的稳定的心理结构中兼有主体性和道德感融为一体的双重特质,即在求“善”的价值观统领下的独立、理性、自主、自为、自由的人格,这种人格状态可用“随心所欲不逾矩”来形容。主体性道德人格是当代中国所需要的理想人格。学校德育以培养主体性道德人格为目标具有有力的现实依据。
　　1.适应市场经济发展的需要。根据市场经济发展的特性,市场经济得以确立和运行的最基本的社会前提是市场经济主体有独立自主的权利和追求自身利益的自由。一方面,市场经济遵循商品交换原则和契约原则,要求人与人之间建立平等、互利、互信的关系,推崇独立、理性、自主、自为的个性品质。另一方面,市场竞争是市场经济的根本特征,其实质是优胜劣汰,只有大胆开拓、敢于冒险、勇于创新的人才能成为市场竞争中的优胜者。因此,不具有独立自主人格的人就无法成为市场经济的行为主体。此外,市场经济也需要道德规范,如果缺少社会进步价值的引导和规约,市场经济必然陷入无序、混乱的状态,破坏市场经济正常的运行体制,若任其发展必将动摇中国市场经济的根基。
　　基于市场经济发展对人的要求,学校德育不可漠然视之,德育的价值是社会性的,以培养主体性道德人格为教育目标是德育的应有之义。在这一目标统领下的德育就是解放人、发展人,让人摆脱传统的等级观念和人身依附,进而形成自我负责的独立自主的人格。主体性道德人格一旦生成,受教育者就不再墨守成规或随遇而安,而将成为具有主体意识、平等观念、拼搏精神和创造能力以及能够承担责任、发展道德共识、积极进取的新生力量,从而为中国市场经济带来健康发展的活力。
　　2.应对复杂多变的社会环境。当前中国社会的复杂局面是由多种因素构成的。首先,中国社会正处于从农业社会向工业社会、从工业社会向后工业社会、从政治社会向公民社会的过渡时期。中国特殊的转型轨迹使正常的历时性的社会矛盾同时、集中地表现出来,对人们的思想和心理产生极为深刻的影响。例如,等级观念、官本位思想、人治传统、官员腐败与以人为本、民主法制、环境保护、公益事业等现代理念的并存而带来的困惑。其次,市场经济是一把“双刃剑”,它在唤醒人的主体意识的同时,也能将人置于对金钱的依赖关系中,使人屈从在“物”的支配下。这种物化现象渗透到人的精神领域,会对人的价值观产生不利的影响。再次,大众传媒的空前发达掀起了世俗化的浪潮,使人们处于商业文化、大众文化、消费文化的包围之中。这在很大程度上影响了人们的道德判断和道德选择,甚至使一些人误入歧途。因此,发展人的道德判断能力和道德选择能力、进行主体性道德人格建设是当前学校德育不可推卸的责任。当主体面对复杂的社会情形时,主体性道德人格能帮助主体不为眼前的利益而放弃长远目标的追求,并使其善于用乐观、宽容的心态化解内心的不平与冲突。总之,无论是诱惑还是困境,拥有主体性道德人格的公民都会始终具有平静的心境、坚强的意志和做人的原则,最终做出理性的判断和有尊严的选择。
　　3.承担现代德育肩负的历史使命。教育的根本问题是培养什么人的问题,即教育目标设定问题。社会主义现代化包括人的现代化,人的素质是决定中国现代化事业成败的关键。主体性道德人格是现代人的素质核心,因此学校德育决不能脱离培养主体性道德人格这一根本主题。马克思说:“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”当前,教育以人的自身发展为出发点与教育以社会需求为出发点是合二为一的,个人发展越充分、越完善,对社会的贡献就越大,而社会越发展,就越能为个人的充分发展提供现实可能性。
　　主体性道德人格教育适应了时代发展的要求,承载着现代德育所肩负的历史使命,是构筑现代德育的基石。然而现在的学校道德教育并未能很好地肩负起时代的责任,学校道德教育仍然主要采用传统教育模式。这种教育模式因其忽视现代社会开放和价值多元的事实,忽视道德教育所固有的主体性本质,以及忽视现代社会对自主性创造精神的呼唤,而在解释现实的道德问题、在解决青少年价值观冲突面前日显苍白,不能充分发挥其应有的弘扬时代精神,塑造理想人格,从而为社会进步提供其精神动力的作用。当代中国社会实践急需以发展学生的主体性为目标导向和价值追求的道德教育,明确现代德育以主体性道德人格为培养目标的时代意义和教育价值,从而使道德教育与时代发展的主旋律相一致。