（六）可操作性原则。要求创编的游戏简单易行，便于组织开展而有运用价值，不必花较多的讲解，示范和组织时间，不需要贵重或种类繁多的器材，凡身体正常的人都可以参加，学生很快就能投入运动之中。
　　三、体育游戏的创编
　　随着新课程标准的实施，学生学习、生活、身心健康发展的需要以及现代社会环境和客观条件不断变化和发展，体育有本身也要不断的发展和创新，因此怎样与时俱进，因地制宜，因人而异的创编体育游戏，改编现成的体育游戏使之更有效，是摆在我们每一个体育教师面前的一个重要课题。笔者主要从以下几个方面对体育游戏的创编进行了实践与探索。
　　（一）对原有体育教材中的游戏加以改造，使之成为新游戏，焕发新活力。
　　案例一 母鸡爱小鸡
　　操作过程：
　　甲乙两人分别为老鹰和母鸡。面对面站立，母鸡身后有一小鸡，老鹰可以用手和脚赶小鸡出窝即算抓住，母鸡努力保护。若抓住则互换角色。
　　规则：A球必须放在身后一米处。
　　B甲可以用假动作但不能推拉乙。
　　C甲四肢碰球并致使球移动，即获胜。
　　教学分析：
　　对《老鹰抓小鸡》的游戏进行改造，进一步加强了游戏的对抗性，而且不受人数限制，同时也解决队伍容易断开，中间的学生不能主动参与。新游戏可以让更多学生在游戏中祈祷主人翁作用，感受母爱的责任，体会成功失败的滋味。而且游戏简单易行，如实心球、篮球、排球都可以当作小鸡。
　　（二）从日常生活，劳动中挖掘游戏素材，创编出新颖，充满生活气息的体育游戏。
　　案例二 我们爱劳动
　　操作过程：
　　A清晨起床，去小河抬水，注意脚步平稳，保持正确的负重姿势。从低处抬至高处，距离30米左右（下肢运动）。
　　B两人一组协作锯柴，注意动作协调，拉送一致；劈锯好的柴（上肢，胸部运动）。
　　C两人一组开始打地桩，一人扶，一人击打；夯地基，两人共同用力夯打（腹背运动）。
　　D可以呼喊劳动号子，声音整齐响亮。
　　器材：两人一根体操棒
　　教学分析：
　　根据我们农村劳动工作的场景，对劳动的动作加以选择，提炼和虚化，进行模仿练习，感受父母劳动的艰辛，体验劳动的情景。使学生在模仿农村劳动生活的练习中，进行充分的准备活动和思想教育，代替了传统的肢体准备活动，也取得较好的效果。
　　四、总结
　　体育游戏是一种较全面锻炼身体的有效手段，它包括人的基本活动能力，身体素质的全面发展同运动技能教学有机的融合为一体，所以小学体育游戏创编一定要体现出体育游戏的内容丰富性，形式多样性，具有情节和目的性，趣味性，新颖活泼性等特点，能满足儿童少年的求新、求动、求趣的心理需求。
　　参考文献：
　　[1]鲁道夫•阿恩海姆.艺术与视知觉[M].北京:中国社会科学出版社.1984.
　　[2]约翰•赫伊津哈.游戏的人[M].杭州:中国美术学院出版社.1996:10.