论文关键词：链接理论　结构　句群结构类型

　　论文摘 要：本文依据话语链接理论，从八个方面分析了句群的链接结构。旨在为留学生提供有效的句群链接训练形式，为第二语言学习者提供切实可行的帮助。 
　　
　　鲁健冀《对外汉语教学思考集》曾指出，外国人用中文说话、写作，常给人前言不搭后语之感，即使他们说的或写的每个句子都是合乎语法。主要问题就在话语的衔接、照应和语义连贯上。如：
　　记得去年的时候，我们班的同学一起去滑冰场，那天早晨下了一场雪，我们还是特别高兴。我们上车，一路上观赏了迷人的白雪，我们对这种生活向往已久，所以我们一路上唱歌、跳舞，心里充满了喜悦。我们终于来到了滑冰场，我终于明白了滑冰场的魅力。
　　此为一中级班留学生的作文，信捷职称论文写作发表网，就单句来看，句子基本正确，可是就整个语段而言却非常拗口。这说明，单纯字词句的训练是不能完全提高话语交际能力的，还需从语篇的角度加以训练，所以有学者提出要重视语篇的研究。基于此，笔者依据《发展汉语——高级汉语》课文，拟结合链接结构的有关理论，对语段内句群的链接结构的类型进行分析。
　　一、链接结构的理论基础
　　“链接”一词原指一种程序，《现代汉语词典》中的定义为“在电子计算机程序的各模块之间递参数和控制命令，并把它们组成一个可执行的整体的过程”。语篇的链接结构由节点和链组成，是一种线性的文本结构。节点分为起始节点和被链接点，起始节点是需要被说明的节点，被链接点则对起始节点进行说明；“链”就是各节点之间的连接，包含着节点和链的篇章结构就叫做链接结构。文本链接是针对话语本体，再度加工话语表达信息的。例如：
　　（1）上海人有许多可以和北京人相提并论。【比方说，上海生产的服装、鞋帽等产品质量好、款式也好，总是在市场上最受欢迎；上海人素质高，有文化，有教养，讲礼貌。上海人的服装欣赏水平也很高，常常走在全国前头。上海和北京毕竟是中国最大的两个城市，而且是优秀人才集中的地方，不可能逊色于别的城市】。而且上海人还有一些北京人没有的，【例如节俭、勤快、守时、讲效率等等。再说，虽然上海人有看不起外地人的毛病，但他们至少没有看不起北京人】，所以北京人并不能因此就轻视上海人。
　　李明洁曾指出，每一语篇都有自己要表述的语义核心，并将该核心贯穿于整个文本之中，保证各语句不偏离主方向，这个核心就是“语义主线”。例（1）的划线部分就是语义主线。非划线部分则是对语义主线的说明和解释。为保证主题方向的正确性，作者三次说出了意思相近的三句话，保证本次论述的完整性，而这些划线部分都是语义主线，非划线部分即使删去也不影响作者的意图，这些都是语义支线。语义支线的语言形式就是链接结构。
　　起始节点都在语义主线上，例（1）中“优点”是一个起始节点，是很明示的，紧接着的一句就是对应它的被链接点，是举例说明它具体的“优点”的。
　　二、链接结构的分类
　　为使读者更清楚地理解文本，作者在表达中就要使用各种链接手段，使语句的链接方式最有效。李明洁将链接结构分为八大类。
　　（一）注释结构
　　（2）我很喜欢谈天说地，也很喜欢写。【所谓随笔，不过是以笔代嘴的意思，随心所欲，想到哪儿就写到哪儿。】这篇随笔就说说我的名字吧。
　　作者有时会担心读者不明白自己的话，于是就暂停话语的行进，先将该概念解释一番，然后再回到语义主线继续论述，这种结构通常会出现以“所谓”为链的话语形式，类似于给某个词语加注解。在例（2）中，被链接点通过“随笔”的重复来实现和起始节点的链接，这是注释结构中常见的链接的方式。
　　（二）意向结构
　　意向性指的是具有意识的主体其意识指向外部世界的关系，动词“发现”“听见”“希望”和“说”“宣布”“告诉”等都表现了一种意向行为，这种行为的范围就是意向域。意向行为在某一场景中发生，而意向域涉及的可以是另一个场景。如：
　　（3）我曾经认识一位女士，她绝对是一个最佳伴侣。当时我们共同乘坐一辆狭小而闷热的汽车，外面烈日如火，我感到很不舒服，而她却安静地看着窗外，有时还有一丝微笑挂在她的嘴边。下了车，我她为什么微笑，她告诉我，她那时正在欣赏马路两边的树，它们在微风中摆动，好像是快乐的舞蹈家，这让她忘记了所有的烦恼。
　　“记得”“问”“说”与说“我曾经认识一位女士，她绝对是一个最佳伴侣”这句话是在不同的时间和场景中，上例通过“记得”“问”“说”等意向动词把要告诉读者的内容告知读者，填补了读者的信息空白。
　　（三）扩展结构
　　（4）旅行会帮助我们找到一些问题的答案，比如为什么人们会这样做或那样做。那次在一个小镇上，我看到很多工人在用锤子将大石头砸成小石子，然后卖给建筑工地。我当时，为什么这个并不很贫困的地方会采用这样原始的劳动方法，因为按照现代的科技水平，机器完全可以代替这种劳动。后来随着了解的深入，我终于了，在这个人口众多的国家，机械化的过快发展也使一部分人失去了工作的机会，因此，这里的人宁愿采用人力劳动方式，也不使用机器，这也是不得已的办法。
　　上例的起始节点是一个粗略的表述，而其后的被连接点则是详细完整的说明，他们一前一后，却在相对独立地描述同一个问题，这样就构成了“扩展结构”。上例起始节点中的“帮助我们找到一些问题的答案”的有哪些问题，又有怎样的答案，在被链接点中都回答得很清楚。当作者认为已经交代清楚了，就不会再接着写下去了，否则就可能出现更进一步的链接。
　　（四）总提结构
　　（5）【具有神秘性的事物一般都有吸引力和诱惑力，很多人都想试一试；另外，网络的空间距离也会使人产生一种朦胧的美感，为人的想象提供足够的空间，】所以有些人只满足于在网上与想象中的情人聊天儿，并不急于走到网下来见面。
　　“神秘事物的有意思”体现出的两个方面，在后面都分别有所说明。一般而言，书面语中介绍性的概述文字通常使用这样的“总提结构”。
　　（五）总括结构
　　作者在分说了各种情况之后，再对前面的内容进行总结，这样就形成了一个总括结构，给人的感觉是头重脚轻。如：