摘要：随着现代化进程的步伐日益加快，同时受到国际化教育方案的影响，我国的教育事业日益走上现代性、创新性、开放性的道路。教育领域对于课程改革也提出了新的要求。小学英语作为一项国际语言，是一门重要的教学课程，是我国教育体系中的重要分支，如何提高英语的教学效率和教学价值是国家和民族的殷切期望，也是教师和家长的普遍追求。而游戏作为一种新的创新理念融入到英语的教学设计中是当前教育领域重要指向，在小学英语游戏教学的价值及其在具体实施过程中的步骤设想，从教学内容和形式出发，探讨英语情景教学中的游戏设置，以期进一步提高小学英语的教学质量，以“寓教于乐”的新思维不断促进我国教学水平的稳步提升，促进我国教育事业蓬勃发展。

　　关键词：小学英语 游戏教学 教学价值 实施步骤

　　教育是关系到国计民生的大事，是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力和智力支撑。创新教学方式已成为现代教育的一个普遍趋势。游戏作为儿童的一种本真的生存方式，在促进儿童的认知发展，提高儿童的情感发展，提升儿童的社会性发展等方面具有重要的意义。以游戏的形式融入教学既符合儿童的天性，也非常适应儿童的性格发展，因此，游戏与教学的紧密结合是不容置疑的，而促进人的全面发展是我国教育的最终目的。小学英语新课标的改革也在倡导着如何激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。游戏当之无愧就具备这样的功效。它以一种新的思维方式，集教学与娱乐手段于一体，贯穿于教学活动当中，焕发着新的热情与活力，游戏教学对于小学英语的教学水平具有很强的现实意义。

　　一、游戏教学在小学英语教学中的价值与意义

　　在现代小学英语的课堂中越来越重视突破传统的教学模式，利用教学手段的丰富性和多样性，来提高学生关注学习的注意力和积极性。他们也重视使用辅助性的教学工具，利用现代多媒体的便利，引导以教师为中心的教学模式逐渐转换为以学生为中心的教学模式开展教学活动。游戏作为一种新的教学形式有利于改善传统英语教学模式中方法老套，层次不够清楚，主体不明确，参与面较为狭窄，教学评价较为低效的状况，而是能将学生广泛带入当教师设定的具体教学情境中，进一步增强学生学习的自觉性，主动性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与学习，形成一种自主学习，快乐学习的氛围。因此，就能从根本上使得小学英语课程教学的教学质量得以提高，不仅能高效地完成课程标准规定的教学内容，更能促进学生思维迸发出新的活力，培养出新时代的新型人才。

　　二、游戏教学的具体实施步骤分析

　　(一)树立创新性实践又彰显时代性的游戏精神

　　在游戏教学的具体实施步骤中，必须要树立具有时代性、创新性、实践性的游戏精神。只有用精神引领教学实践，才能从根本上引起教学主导者的重视。游戏精神，在社会发展中具有显着的存在价值，它是一种在人类在其具体活动中的生活态度，是一种内在涵养和精神体验，指一种儿童精神的表达。对于人本身发展形成健全的自我认识和自我发展，具有重要的意义和价值。游戏精神能够促进人类宣泄并释放内心受到外界的压抑和限制，在某种特定阶段获得心情的舒畅和心灵的解放。游戏精神有利于激发创新意识，它能通过独特的表现形式和情感起伏的多变诱发新的艺术创造。在小学英语课堂的教学过程贯穿游戏精神能使得师生在教与学过程中，共同形成一种轻松，和谐的教学默契，获得愉快的情感体验，达到寓教于乐的学习目的。

　　(二)改革传统的英语教学模式，创新游戏教学形式

　　在传统的英语教学课堂中，主要是以教师为主导，学生为主体的授课方法。即使在受外国英语教学课程的影响下，许多学校在英语教学中插入了游戏环节，但是游戏教学的精神和具体实施方案并未落实到位从而出现了以下几个问题:首先，大部分学校在思想上没有接受游戏教学的精神，依旧被“业精于勤荒于嬉”的教学精神枷锁所桎梏。没有意识到改革传统模式的必然性和紧迫性。其次，部分学校在实施游戏教学的实践中，游戏设计的形式较为单一，游戏规则过于复杂，游戏的主客体之间缺乏合作性，衔接性，以及设置游戏的奖惩环节不严密，没有有效发挥游戏的激励性作用，导致课堂出现秩序混乱的结果，也并未提高英语的教学质量和教学效率。所以，必须创新游戏教学的形式。改革以往枯燥呆板的教学模式。

　　英语教师可以借鉴外国先进的教学方法，结合本地的英语教学实际，融合小学生的英语学习心理，以激发学生兴趣为主，适当转换学习场地，制作新颖学习的工具，鼓励学生主动参与教学设计，改革传统的课堂流程。将游戏环节巧妙的融入到英语教学课程中。策划游戏环节，指定游戏负责小组，引导学生有序参与游戏环节，调动大家的积极性。用新思维，新形式去促进展英语课堂的游戏教学具体实施。

　　(三)构思新颖的游戏教学内容和多样性的教学情境

　　游戏教学在英语教学中的具体运用，要求教学内容必须要有新颖活泼的构思。内容设计既要体现每次课程的教学任务，又要让学生易于接受，因为教师所讲解的英语语法知识是否落实是一次课程最核心的问题。游戏教学要使学生在游戏的形式中学习英语，开拓视野，丰富知识结构，在教师的启发和鼓励下敢于对不懂的问题大胆地提出质疑并进行热烈的讨论，各抒己见，互帮互助，综合运用英语进行对话和交流。从而形成一种活泼、健康、向上的课堂气氛。教学情境的设定，要根据具体的教学内容做相应的安排，本着发展游戏精神，提高教学效率的目标，将游戏因素与小学英语教学相结合，构建一种高效的课堂游戏策略，实现学生的全面发展。

　　(四)设计完整性、趣味性、机智性的游戏教学过程

　　在英语教学过程中，传统英语课堂的游戏种类主要分为写作形式的教学游戏，唱歌比赛教学游戏，猜字谜、口语传递、阅读竞赛及几种游戏的综合性教学游戏，而要适应现代化教学的要求，提高小学英语游戏教学水平，必须要创新英语游戏形式，主要措施主要有以下两点:首先，教师要结合小学生的学习板块，以单词作为游戏的活动主体，将传统的单词游戏逐渐加入新的流行因素，设计出具有新思维、多元化特点的游戏类型。其次，结合小学生天性好动的特点，鼓励学生学习英语时张开嘴，多动手，动起来。在英语游戏中彰显他们的个性。此外，还可以将听力与口语相结合，教师先做出示范，学生模仿或者做出新的反映指令，使得师生互动，并使学生的全身动起来，使课堂连贯为一个灵活性、机智性的过程。

　　总而言之，小学英语课程教学中融入游戏教学，具有很高的教学价值，在其具体实施步骤中，一些树立创新性、实践性和时代性的精神，改革传统的英语教学模式，创新游戏教学形式，以活泼新颖的教学内容和多样性的教学情境与完整性、趣味性的教学过程相结合，充分展现小学英语游戏教学的现实意义。

　　参考文献:

　　[1]王金娜.论教育的游戏精神[D].南京师范大学，2007.

　　[2]郑明慧.小学英语游戏教学研究[D].南京师范大学，2008.

　　[3]张毅铃.小学英语游戏的多样化教学探索[J].新课程，2010，(06).