如何加强对现代远程教育学生的管理
作者:佚名; 更新时间:2017-10-18

  摘要:受时代发展的影响,传统的学生管理模式已不符合当前教育发展的要求。文章探讨如何将远程教育技术与学生管理相结合,主要对远程教育下学生的特征和管理问题进行分析,然后结合实际情况,对远程教育提高学生管理能力的方法进行探究。

  关键词:远程教育;学生管理;特征

  现代化的信息技术的应用,对学生管理水平的提高有着促进作用,学生管理工作的有序进行是促进学生学习效率提高的基础,加强学生管理工作要采取科学有效的方法,而科学地应用现代远程教育方法,能保障学生管理质量水平的提高。通过从理论层面对现代远程教育学生管理能力进行研究,对促进实际管理水平的提高有着积极意义。

  一、现代远程教育下学生管理的问题

  学生的文化基础和学习能力存在差异,工学矛盾比较突出。参加远程教育的学生,有的是在职成人学生,他们一边学习一边工作,有的则没有按时参加考试等[1]。在学习方式上没有有效适应,还存在着重文凭及重视终结性考试的问题。这些对远程教育就会形成很大的阻碍。从当前的现代远程教育学生管理的现状来看,还有诸多方面存在着问题。受传统教学模式的影响,学生的主观能动性得不到发挥。学生缺乏利用现代远程教育学习的意识,缺乏积极性和自信心等。因此,在具体的学习过程中表现得比较被动。现代远程教育学生的管理过程没有重视学生的综合素质培养。

  学生管理缺少人性化及个性化的管理手段,管理权限相对集中,与学习中心管理有很大的差距。学生的总体素质没有得到平衡化的呈现,学生的年龄结构跨度较大,学习目的不统一,学习任务比较重,集体观念相对薄弱。学校领导者对学生有着过高的期望,在一些管理制度的制定上没有结合学生的实际情况,走向了形式主义[2]。除此之外,管理中心工作人员队伍素质不高。

  二、提高现代远程教育学生管理工作效率的方法

  (一)建立和完善现代远程教育学生管理制度

  提高学生管理工作的水平,要从制度完善方面着手,加强对学生平时表现的考查和管理。现代远程教育最为突出的特征就是让学生自主安排学习。学习中心要组织任课教师认真批改学生的课堂作业,定期查询学生提交作业的时间[3]。还要建立公正科学的考试规则,保证考试制度能有效实施。不仅如此,学习中心还要重视学生自主学习过程的综合性管理的加强。

  (二)强化现代远程教育学生管理模式的优化实施

  传统管理模式在学生管理中程序比较复杂,管理效率比较低。新的教学改革环境下,学习中心要注重优化学生管理模式。通过扁平化的管理模式应用,能提高学生的管理效率。扁平化的管理模式在应用时要结合学生的实际情况,使组织结构最大程度地向下层移动,保障学习中心的学生管理工作权利的履行,才能提高解决学生管理问题的效率。

  对远程教育学生管理模式的应用要注重以人文本,通过这一柔性化的管理模式的应用,将学生作为管理的中心,就能有效提高管理水平。

  (三)注重系统化的管理方法

  现代教育要严格把守学习导入的关口[4]。远程教育能掌握学生的准确信息,能有效提高学生的课程考试可信度。从实际的管理情况来看,要注重对新生入学进行严格把关,还应加强学生日常管理工作。现代远程教育对学生管理的实施是通过组建小组的方式完成的,能对学生平时上网学习的点击率及作业的提交量实施有效的统计,这会使学生的管理水平得到提升。

  (四)加强对现代远程教育学生管理的经济投入

  现代远程教育学生管理的应用,需要政府和教育管理部门在经济方面充分投入,完整地呈现并改善现代远程教育的基础设施。现代远程教育管理基础设施的完善,是学生管理水平提高的基础。所以,为保障现代远程教育学生管理的整体水平有所提高,学校就要充分注重经费投入,满足学生管理的实际需求;不断完善学生的学习条件建设,以及对学生的课程资源经费的投入,丰富学生的学习资料;加强师资队伍建设的经费投入。现代远程教育学生管理的执行者的素质是管理质量的重要基础,所以,要加强管理者专业化的培训工作。只有在这些基础层面进行了严格的把关,才能保证现代远程教育学生管理的整体质量有所提高。

  三、结语

  对现代远程教育的学生加强管理,教师就要充分注重教学方法的科学应用。在新课程标准的实施下,加强现代远程教育技术设备的应用,要注重多方面的考虑。随着新课程改革的深化,教师要从多方面注重学生管理方法的优化实施,不断提高自身的管理能力,只有使这些基础层面得到加强,才有助于现代远程教育学生管理工作的顺利开展。

  参考文献:

  [1]曾书琴.网络虚拟环境中的成人学习研究[J].成人教育,2011(10):27-28.

  [2] 张青,邓芳丽.虚拟学习社区的自组织性及形成条件[J].现代教育技术,2011,21(8):70-73.

  [3] 孟晓蕾.自组织理论对新办本科学生教育管理的启示[J].中国科教创新导刊,2011(20):231.

  [4] 张娟,姜红,孙擘.远程教育校外学习中心学习支持服务研究[J].中国电力教育,2011(17):55-57.

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