摘要：实验教学是初中物理教学中的重要组成部分，对于整个初中物理教学的有效性起着至关重要的作用。有效的实验教学能够起到集中学生注意力，提高学生的理论与实践相结合的能力以及动手能力和创造能力。本文将从初中物理实验教学的现状入手，针对目前初中物理实验教学存在的诸多问题一一提出针对性的建议，旨在改进初中物理实验教学，从而整体推动初中物理教学更好、更快发展。

　　关键词：初中；物理；实验；教学；问题；对策

　　0.引言

　　在21世纪的今天，基础教育在我国备受重视。自新一轮基础教育改革实施以来已经有十余年的时间，各级各科教学都取得了一定程度上的进步，但是也暴露出许多问题，目前我国大量的初中物理教学还存在着“讲实验”的现象，初中物理实验教学中的一系列问题亟需解决，本文就目前初中物理实验教学存在的问题作出一个小小的总结，希望对改进初中物理教学有所帮助。

　　1.初中物理实验教学存在的问题

　　1.1教师教学观念落后

　　新课改实施以来，十分注重教师教学观念的更新和教学思想的转变，但是仍然有部分教师没有意识到物理教学中实验教学的重要性。实验教学能够使理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，物理中验证猜想、推导公式无一离不开实验的进行。目前大量教师在教学过程中直接“讲实验”，而不是让学生自己动手“做实验”，更有甚者，直接让学生“背实验”，究其原因是教师没有认识到实验教学在物理教学中的重要性，教师的教学观念还是偏向于应试教育。

　　1.2学校的资金匮乏，实验设备落后

　　物理实验对于设备的要求是非常高的，目前在我国部分条件比较好的学校的实验硬件设施相对来说比较齐全，但是也存在着部分设施面临淘汰问题，更不必说一些条件相对差一些的学校了。而且大部分开展中的物理实验教学都是分组进行的，设备数量无法满足单个学生的使用，实验的场地也不能满足教学要求。实验前要对设备进行检查试验，实验也不一定能够取得预想的效果，整个实验过程十分复杂，因此许多学校与教师选择“讲实验”而不是带领学生“做实验”。就拿海波的焰化和凝固实验来说，这个实验很难一次成功，在实验上花费的时间也很长，很难得出实验结论，越来越多的学校和教师选择让学生们观看实验视频，放弃让学生们自己动手得出实验结论。

　　1.3教学评价方式存在问题

　　实验教学评价因为其自身的特殊存在着较大难度，当前中国现行的实验测评方式是在中考前进行考试，考察内容是学生能否正确的操作实验。但是具体的实施情况却是差强人意，大部分学校的实验测评采取了“走流程”的方式，有的教师讲实验的具体操作步骤事先告知学生，学生只要考研突击，背过实验步骤，再按照自己所记住的步骤操作实验即可顺利通过考试，更有甚者学生走走过场或是装装样子即可通过考试。这种情况下的实验测评没有任何意义，根本起不到检验学生动手能力的作用，也使实验教学丧失了它本来的意义。

　　2.初中物理实验教学对策

　　2.1转变教师的教育观念

　　教师的教育观念直接影响着教学模式和教师的教学方法和所采取的教学手段，影响着教学效果，必须积极促进教师的教育观由传统的应试教育观向素质教育观的转变，使教师意识到实验教学的重要性，从而促进教师教学方法和手段的改变和更新，提高实验教学质量，使实验教学在初中物理教学中发挥应有的作用，促进初中物理教学高效进行。

　　2.2整合实验资源

　　物理实验资源的整合最重要的还是要靠国家的教育部门对教育设施的资金的投入，要做到资金的合理利用，及时并且恰当的更新实验设备，实验设施使用过程中注意保养和管理，以延长实验设施的使用寿命，同时利用好现有的实验资源，不铺张浪费。具体实施过程中，可以做到以下几点来有助于实验资源的整合：第一，师生自制实验设施，初中物理教学中的实验用具有的要求十分简单，师生可以自备实验用具，很大程度上能够减少实验费用。第二，充分利用自然资源以及身边可供使用的其他资源。比如在研究凸透镜对光线的作用时，这一实验的设施要求简单，我们完全可以充分利用自然的太阳光线来帮助学生理解凸透镜对光线的作用。

　　2.3教学评价方式多样化

　　在我国，考试是检验学生学习成果的重要方法，但是，考试不应该作为检验学生学习成果的唯一标准。尤其是物理教学中，实验操作在衡量学生物理知识掌握情况中占有重要比重，今后的教学评价方式应朝多样化方向发展，考试作为传统的教学评价方式固然不能丢弃，但是也应当融入一些新的方法，比如说在日常的实验操作中记录学生的实验成绩，观察学生的动手动脑能力，将日常考核计入考试成绩当中，从而全面地考察学生的物理知识掌握情况。

　　3.结束语

　　初中物理实验教学中存在的问题时教育体制、学校、教师、学生等多方面因素导致的结果，改进策略也要“对症下药”，针对具体问题具体分析，进行全方位的改进，从而促进初中物理实验教学的更好开展，推动我国新一轮基础教育改革的更好进行。

　　[参考文献]

　　[1]王浩.初中物理实验探究的教学策略研究[D].南京师范大学,2013.

　　[2]唐荣.初中物理实验教学中的小组合作学习研究[D].四川师范大学,2015.

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