摘要;物理知识具有抽象性、复杂性的特点，在教学过程中一味地采用灌输式的教学模式来讲解理论知识，会严重挫伤学生学习的主动性和积极性，因此创新教学思路，激发学生的物理学习热情，已成为初中物理教师提高教学质量的重要途径。本文通过简要分析新课改下初中物理教学中存在的问题，指出新课改下初中物理教学的创新思路，以期能够提高初中物理教学质量，提升学生的物理水平。
关键词:新课改;初中物理;创新思路
在传统应试教育的束缚下，初中物理教学过度强调理论教学，严重脱离实际生活，导致教学质量低下，所以在大力推行新课改的背景下，树立素质教育的教育理念，积极改善物理教学的现状，注意培养学生的逻辑思维能力和实际运用能力，不断提高物理教学的质量，成为广大物理教师的首要任务。
一、新课改下初中物理教学中存在的问题
(一)物理教学理念不科学
在传统的教学过程中，许多初中物理教师只注重学生的考试成绩，过度强调物理理论教学，忽视了培养学生的学习兴趣和思维能力，导致物理教学效率较低。而且在课堂教学过程中，教师一味地采用“注入式”的教学方式讲解课本知识，没有体现学生的主体地位，使得课堂教学氛围沉闷、学生参与积极性不高，大大降低了物理课堂教学效率。
(二)不重视物理实验教学
一般而言，物理教学由理论课和实验课两部分组成，理论课主要是传授物理知识，而实验课则是巩固物理理论知识，培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的综合能力。然而，在实际的教学过程中，许多教师只注重课本知识的传授，很少组织物理实验教学活动，导致学生的实际操作能力不强。
(三)不能有效应用现代化教学手段
随着科学技术水平的不断提高，许多先进的教学工具已经广泛运用到初中物理课堂教学活动中，但是由于教学观念陈旧、教学水平不高等原因，部分教师不能有效运用现代化教学手段，导致物理课堂教学缺乏时代性、新颖性，不能有效提高物理教学质量。另外，在课堂教学过程中，部分教师过度依赖于现代教学技术，没有合理发挥自身的指导作用，课堂教学沦为图片展览或者视频播放过程，导致教学目标不明确，教学效果较低。
二、新课改下初中物理教学的创新思路
(一)坚持学生的课堂主体地位
课堂教学不是教师展示个人知识的舞台，而是师生共同学习、共同参与的过程，因此在具体的教学过程中，教师应该积极转变以往的教育教学观念，以学生为中心，有效开展课堂教学活动，以提高物理教学的有效性。教师可以根据物理知识抽象、复杂、乏味的特点，采用探究式的教学法，营造合适的物理课堂教学环境，激发学生的学习欲望，充分调动学生的学习热情，以提高物理教学的有效性。例如，在讲解“测量固体密度方法”时，教师可以让学生利用水杯、石块、刻度尺等教学工具自主探究石头的密度，以培养学生的物理学习兴趣，提高物理教学的效率。同时，在课堂教学过程中，教师可以列举生活实例，拉近物理教学与现实生活之间的距离，让学生感受物理知识的实际作用，以提高学生的学习热情。例如，在讲解摩擦生热时，教师可以列举古人钻木取火的故事或者冬天人们搓手的例子，让学生通过了解摩擦的概念和作用，加深对摩擦的理解，进而提高学生的物理水平。
(二)合理组织物理实验教学活动
物理实验教学是巩固学生理论知识、培养学生逻辑思维能力和实际能力的必要途径，因此在教学过程中，教师应该充分认识到物理实验教学的重要作用，合理组织实验教学活动，不断提高物理教学的质量，提升学生的综合素质。例如，在讲解摩擦力的知识时，教师可以拿出一个圆球和一块粗糙的毛巾，先把圆球放在课桌上进行滚动，让学生观察圆球的滚动速度，然后把粗糙的毛巾铺在书桌上，再次滚动圆球，让学生观察圆球的滚动速度，引导学生通过观察、比较，了解摩擦力的形成、作用等知识，以激发学生的物理学习兴趣，增强学生的实验意识，提高学生的物理综合能力。
(三)有效应用现代化教学手段
作为学生学习的指导者，教师教学能力的高低严重影响着学生物理学习能力的发展，因此在日常教学过程中，教师应该不断丰富自身的知识储备，合理运用现代化教学手段，以增强物理教学的时代性和新颖性，提高学生的物理学习热情。例如，在讲解“惯性”的知识时，教师可以利用多媒体技术播放乘坐公交车遇到紧急情况时，司机突然停车，没有座位的乘客的身子突然向前倾的视频，让学生充分了解“惯性”，以加深学生对教学内容的认识，提高学生的学习效率。同时，在课堂教学活动中，教师可以根据教学内容，通过多媒体技术创设相应的教学情境，帮助学生理解教学重难点，以提高教学效率。例如，在讲解“运动与静止”的知识时，教师可以利用多媒体技术播放相关的视频，让学生明白参照物对物体形态的影响，以提高学生的学习效率。总之，初中是学生接触物理、学习物理的基础阶段，对学生物理学习能力的发展有着重要的影响，因此在教学过程中，教师应该根据物理教学的具体特点，积极创新教学思路，提高物理教学的有效性，提升学生的物理水平，从而促进学生的全面发展。
参考文献
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