史学的专门人才获得了成功，成为后世历史教学方法的典范。先师对此亦心向往之，并  在实际教学中加以贯彻，他以前培养世界中世纪专业的研究生，采用这种方法，对我的  培养也是这样。他为我开设的3门专业课，其学习方式无一不是采用座谈方式，通常的  顺序是这样的：先师每次提出要讨论的题目，然后布置要看的书目，隔一周(或两周)，  先由我报告读书心得，他当中不时提问，穿插讲解，然后有几句小结之类的话，再布置  下一次的讨论题目……如此循环不已，学生就在这样的“习密那尔”的学术效应中增长  才智、培养独立思考、独立进行科学研究工作的能力。这种培养研究生的方法，也正是  我当下培养我的研究生时用心贯彻的教学方法，如我现今讲授的研究生课程“西方史学  史专题研究”，采用“习密那尔”的教学方法，取得了成功，学生的作业经修改大多在  《史学理论研究》、《史学史研究》等著名的专业刊物上发表。
　　先师对西方史学的睿智，荤荤大端，以上所列，就我个人管窥所及，难免挂一漏万，  但是，“浓绿万枝红一点，动人春色不须多。”(注：[宋]王安石：《咏石榴花》。)在  中国的西方史学史的景苑中，先师拓荒锄草，辛勤耕耘，其先行者的功绩将永不泯灭。  是的，后来者唯有继续努力耕耘，方再有收成，我们当不会忘记先师在1961年秋所说过  的一段话：“我们应不畏艰难，不辞劳苦。在西方史学史这块园地中多做些垦荒者的工  作。譬如垦荒，斩除芦荡，干涸沼泽，而后播种谷物，于是一片金色的草原将会呈现于  我们的眼前!”(注：耿淡如：《什么是史学史?》，载《学术月刊》，1961年第10期。)  真哉斯言!我愿追随先师，并继承他的学术精神与学术品格，在未来的中国的西方史学  史研究的领域中作出自己的微薄贡献。