跨语言句法启动是句子产生和句子理解的一个重要现象。此类研究可以为句法信息的表征加工提供证据，有助于识别和确定个体在语言产生或理解中构建的心理表征。近些年，国外研究者以英语、德语、荷兰语等印欧语言为研究对象，详细考察了跨语言句法启动现象，提出了一些理论模型。国内研究者也比较系统地阐述了语言产生中的句法启动效应(陈宝国、李荣宝等)，但在一些核心问题上尚存在争论。因此，后续双语跨语言句法启动效应的研究应着力解决以下几个方面的问题。

　　(1)双语句法表征问题

　　Hartsuikeretal.(2004)设计了双语句法启动模型，以对跨语言句法启动效应及双语句法表征和产生机制进行解释(王敏，2009:286)。但这个模型实际上是双语句法表征的最终状态，双语者的二语句法表征存在着由独立表征、语言特定向与一语句法表征共享、语言中立发展的过程(赵晨，2014:235-245)。双语句法表征发展模型并没有说明二语句法表征在向与一语句法表征共享的发展过程中，具体会经历哪些阶段。

　　汉语和印欧语言间存在着较大的差异，那么这两种差异较大的语系间的句法是如何表征的?对汉语和印欧语言间跨语言句法启动的研究，有益于帮助我们进一步认识双语句法表征的特点，从而建立一个更合理、具有普遍意义的双语句法表征模型。

　　(2)跨语言句法启动效应的影响因素问题

　　未来的研究应进一步深入探究结构启动在二语习得中到底起到什么样的作用，作用有多大，启动效应受什么因素的制约等重要问题，以帮助我们更多地了解第二语言学习所涉及的心理过程、了解第二语言学习发生的机理及制约条件。

　　(3)跨语言句法启动不仅产生于句子产生，也产生于句子理解的问题

　　使用跨语言句法启动范式进行研究。可以比较系统地揭示句法表征的性质，其中既包括对各种句法节点及其相互关系的假设，也涉及到哪些句法表征为句子理解和句子产生所共用。研究者为解释各种句法启动现象所提出的各种理论或模型，实际上已经成为句子产生研究的重要理论框架。此外，由于这些理论或模型对句法如何表征做出了详细的描述，因此，不仅可以解释句子产生的过程，而且可能有助于揭示句子理解的机制。值得注意的是，句子理解领域的研究主要关心句法加工而不是句法表征。这样，今后研究的一个方向是，在句子理解的背景中，检验在句子产生研究基础上所提出的句法表征理论。