[案例点评]
    这样的“辨”和“改”，把教学自然推动到了主题和情怀的高度。这一问，不是“直问”是“曲问”，是一种提醒和唤醒。一边批判一边建设，水到渠成也！
    “用错”既可以是“点”上的，用“一错”而助学，像上面的案例。也可以是“面”上的。更为深度地开发课文之“错”，以“错”为切入点调动全篇教学。比如教学马致远《天净沙秋思》（人教版）时，我以评图改图为抓手，搅动了全篇的教学。
    [案例片段]
    师：请同学们自由地朗诵品味全诗，然后仔细观察课文中为它配的插图，看一看这副插图是否最好地体现了《秋思》的意境，老师非常希望同学们能给插图作者提出一些意见和建议。
    （生自读、讨论）
    生：诗中说是瘦马，可画中的马还比较健壮，马腿上的肌肉都看得很清楚，应该把马画得瘦骨嶙峋一些才好，而且最好是老马。
    生：我觉得人不一定非要骑在马上，如果由人牵着马走，岂不是更能表现出鞍马劳顿的味道。因为连马都累得走不太动了，人的心情的落寞就可想而知了。
    师：很有创意。人骑马还是人牵马的问题还从来没有人争论过呢！
    生：图中人物的表情很到位，但马的表情还可以更忧郁一些。
    生：插图中的树也有问题。图中远处的树给人郁郁葱葱的感觉，近处的树却是光秃秃的。这样的对比太强烈了，不符合诗中的意境。我认为老树上如果有几片摇摇欲坠的叶子更能体现沧桑之感。
    生：枯藤呢？插图中根本没有枯藤。如果能画出枯藤与古树的缠绕，植物的意象就鲜明了。
    生：远处的夕阳可以画得朦胧一些，还可以画出半边已经落下山的样子，渲染出傍晚的气氛。
    生：插图中鸟儿们飞得很轻盈，很高，很快乐，哪里是昏鸦啊？我认为鸟可以画得沉重一些，笨拙一些，最好让大部分鸟栖息在枯枝上，因为“秋思”的画面应凝重。
    生：风呢？如何体现西风？图中并没表现出来。
    生：可以在茅屋上画些淡淡的炊烟，炊烟袅袅，小桥流水人家的温馨更足，风的动感也表达出来了。
    生：画中人可以不戴帽子，让发丝微微飘起，西风不就出来了吗？
    生：本是游子思乡图，作者却很花一些笔墨去写很温馨的小桥流水人家，这不是矛盾了吗？
    师：这个问题问得很有价值。
    生：不矛盾。这叫反衬，以温馨衬凄凉嘛！
    生：对，游子触景伤情，别人家是天伦之乐，自己却是沦落天涯，羁旅漂泊，这种对比痛彻心怀啊！
    生：也只有这样对比起来，断肠人才表达得实在。
    师：对插图还有建议吗？
    生：除了细节的问题，我觉得插图最大的问题是整体构思上的毛病。我读完这首诗，眼前浮现的是一幅古道苍苍、秋风萧瑟的图画，但是这幅图给我的感觉太拥挤了，甚至是太热闹了。
    生：可能是景物都挤在一堆上去了的原因。我们可以把小桥流水人家安排得远一点儿，让古道的纵深感强一些，如果景物能真正地成为背景，以此突出主人公的孤独，画面的整个格调就改变了。
    师：说得真好，通过这样的修改，我感觉到大家对这首诗的理解相当深刻了。下去之后爱好绘画的同学还可以把我们想法画出来，然后和课文插图比一比。好，现在我们开始为小诗设计朗读。
    ……
    又比如对纪伯伦《浪之歌》的教学用的也是“整体用错”的一种方式。我这样分析教材：最新的人教版语文教材（2007年9月第2版）把八年级下册第二单元纪伯伦《浪之歌》第六自然段最后一句“纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒”改为了“可是，我在恋爱呀！而爱情的脾气是不喜欢睡眠的”。
    窃以为改得不恰当。先看《浪之歌》的英文原文。这两句是这样的：
    But I am a lover，and the truth of love is strong.
    我请教了专业的英文教师，旧版教材和新版教材都属于意译，但无论是从句式和词义上来看，“纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒”都比“可是，我在恋爱呀！而爱情的脾气是不喜欢睡眠的”更贴近原文。特别是“the truth of love is strong”是个标准的表肯定的判断句，“strong”的本意是“强壮”，可以引申理解为“坚定、信念”等意，结合全文的象征意义（见笔者下文的分析），最后译为“清醒”完全是有道理的。而把这个句子翻译为“爱情的脾气是不喜欢睡眠的”完全属于无中生有地衍生。也许译者是为了强行和前文中的“彻夜不眠”相呼应，但是，综观全文全段来看，这样的呼应反而因为句意的游离而弄巧成拙。
    我抓住这个“疑点错点”，引导学生深入课文咀嚼比较，确定哪种译法最准确。这个切入别出心裁，学生自然举得主动。
    “假设错误争鸣法”也是一种教学的好方法。笔者上冰心的小诗《纸船》，就是先假设冰心“邀请大家修改这首年轻时候的诗作”为引子，激发了大家质疑小诗评改小诗的热情。但经过争鸣后，大家发现小诗的许多地方看似可改其实不可改。教学自然生动扎实。
    “用错”是一种胸怀和气度。审慎地对待课文，辩证地引导探究，灵动地设计环节。努力化“险”为“夷”，变“废”为“宝”。培养挑战权威的质疑态度，涵养独立自由但又宽容平和的公民情怀，信捷职称论文写作发表网，都在“用错”之中。