三、历年高考试题对比分析，解读“考题”新在哪里
    新课标卷（海南、宁夏卷）自2007年开考以来，已经走过五个年头，经验教训都很丰富，虽然个别题型还有待进一步完善，但整体上已经非常成熟。笔者想逐题做一简要分析，不仅是找新意，也是寻规律。
    （一）现代文阅读
   
    通过图表不难看出，课标卷在现代文阅读这一题上考查的主题都跟文化有一定联系，属于文化范畴的论述类文章，不同于以往全国卷的科技文或自然研究文等说明类文章。
    课标卷新在考题选材角度集中，体裁偏重论述类，难度系数降低。
    （二）文言文阅读
   
    通过图表不难看出，课标卷在文言文阅读这一题上考查的都是人物传记，以唐宋为主，其他朝代为辅。所考查人物均不是热点名人。
    课标卷新在考题以古代非名人传记为主，没有对古代散文、游记、书表、序跋等进行考查。
    （三）古代诗歌阅读
   
    通过图表不难看出，课标卷在古代诗歌阅读这一题上考查的作者以唐宋诗人为主，但名人较少；体裁以古代诗歌为主，词为辅；抒情方式多样，每年都考查不同类型；考查的鉴赏点也很丰富，但对景物形象和诗人情感多有考查，命题比较常规，没有出现偏题、怪题。
    课标卷新在考查类别多样化，内容丰富化，形式常规化。
    （四）名篇名句默写
   
    通过图表不难看出，课标卷在名篇名句默写这一题上考查的题量相对稳定，但选择空间取消了，考查范围由以初中为主，发展到以高中为主，没有考查初、高中之外的默写。
    课标卷新在考题范围固定，未曾涉及课外诗词。
    （五）文学类文本阅读
    通过图表不难看出，课标卷在文学类文本阅读这一题上考查的作品基本上一年是中国的，一年是外国的，国别轮流。而所选文章不论古今中外，都是名家作品。在知识点的考查上，人物性格、人物形象为必考之题，其次要么考结构或手法的作用，要么直接考写作手法。探究题不断出新，由原来的只单纯考查文章的某个难点，到后来的把两种对立观点对照选择探究，到最近的把几个方面或提法并列，然后选择某一个方面进行探究，探究题越考越灵活。
    课标卷新在考题均为小说，国别有规律，知识点既有常点，也有变点，探究题考查渐趋成熟。
   
    （六）实用类文本阅读
   
    通过图表不难看出，课标卷在实用类文本阅读这一题上考查的作品都是传记，并且写的人物多是大家或名人，前三年考查的都是教育家，近两年开始关注其他领域的大家。考查的考点多为筛选并整合文中的信息，就是在文中找到相关信息然后再转换成自己需要的答案。探究题也是在不断出新，灵活多变。
    课标卷新在考题均为传记，选材稳定，且有一定规律可循，主要考查阅读文章的筛选并整合的能力，信捷职称论文写作发表网，探究题考查趋于灵活。
    （七）语言文字运用
   
    通过图表不难看出，课标卷在语言文字运用这一题上考查的以常规题为主，以轮考题为辅，而轮考题五年来没有考过重样，这也是一大规律。
    课标卷新在考题中常考题内容稳定，轮考题年年翻新。
    （八）作文
   
    通过图表不难看出，课标卷在作文这一题上考查的都是材料作文，考查形式非常稳定，但作文类型却是多种多样，同时作文试题水平时高时低，反映出课标卷作文命题还有待于进一步完善。
    课标卷新在考题形式稳定，作文类型仍在不断探索中。
    关于新课标卷的解读，本文所言只不过是一种研究的方向与方法，限于篇幅并没有更细致地深入分析，只为抛砖引玉。下面再简单谈一下高考语文2012年的备考策略。
    首先，对于复习，突出一个“自”字，自己出题自己答题。
    这是两个层次。第一个层次是别人出题自己答题，参考书、辅导书甚至高考试题上的答案，只是一个参考答案，不能一味迷信，而应自行设计答案，自己的答案才是最有效的答案，也是最令人信服的答案，不要被参考答案束缚了自己的思想。同时只有自行设计答案，才能重视做题的过程，才能真正明白答案是如何得来。
    第二个层次是自己出题自己答题。自己出好题并能自己答好题，是最高境界。自行设题可以培养自己从命题人的角度来思考问题，可以帮助开拓思路。既能了解如何出题，又能了解如何答题，再能预测出什么题，备考必然效果显著。
    其次，对于训练，突出一个“考”字，考量考时考查分数。
    不论做什么题，都应有时间意识和效果意识，但需要循序渐进。在规定时间，做规定数量的习题，最后落实做题的分数，在一次次的强化和训练中，考试能力才可得到提升。把平时当高考了，高考也就成平时了。
    再次，对于习题，突出一个“精”字，精选精练精于总结。
    精选。复习，避免不了做题，但并非做的题越多越好，切记不要傻做题。不要盲目去做旧高考的题目，要做符合课标精神的题，不符合课标精神的，要敢于删掉。
    精练。对于某一题型，不是做了就完事大吉，做题的目的不是为了做完，而是为了掌握知识和提高能力。应做一种题型就掌握一种题型，做题成串，事半功倍。