笔者参加江苏省2012年高考作文的阅卷工作，感受比较深的还是有很多学生写“穿靴戴帽”之作。语言表达和运用材料比较好的，也只能得近于及格的分数，语言表达和运用材料不好的，只能得二十几分。
    所谓“穿靴戴帽”，就是作文在开头和结尾硬加进一些空洞的套话，点一下题目或话题，但文章主体部分却另起炉灶，写的是与题目或话题“风马牛不相及”的内容。2010年江苏一考生写“绿色生活”，开头是这样的：“‘绿色’现在早已经成为一个流行的词了，什么绿色校园、绿色工程。那么什么是绿色生活呢？我想大概就是宽恕、和谐的生活吧！”接下来就是论证，什么是宽恕，为什么要宽恕别人，怎样才能学会宽恕。结尾是：“与人和谐，过绿色生活，建立绿色的社会……让我们共同努力吧！”这就是典型的“穿靴戴帽”、偷梁换柱的跑题作文。我记得这篇作文仅得了25分。
    如何避免考场写出“穿靴戴帽”之作呢？
    笔者发现，写出“穿靴戴帽”文章的，不一定全是作文水平低下的考生。2007年广东省有篇高考作文《游子的目光，朝北消瘦》，文笔非常优美，是一篇意蕴厚重、情感沉郁的考场抒情散文。一开始这篇文章得了满分60分，可作文评卷领导小组为加强评卷质量的监控，对高分作文进行抽查时，经过专家三个回合的评析之后，最终此文被更改为42分，瞬间从“一类卷”变为“二类卷”，整整18分就这样丢掉了。原来，这篇文章的确只在开头和结尾写了“传递”（2007年广东高考作文题是《传递》），但是除去开头和结尾，文章的主要内容说的是游子的思念、乡愁，根本不是在说“传递”，因此内容和话题脱离，牵强附会，属于典型的“穿靴戴帽”之作。这位考生的文笔精彩，书写也一流，作文水平是很不错的，但为什么高考作文考砸了呢？笔者揣测，这位考生此前写过这篇作文，或者得过奖，或者被老师当着范文在班上读过，高考时便“借”来“宿构”一番，也想拔得头筹。什么叫宿构？说白了就是考前准备好了，甚至是写好了文段，只等照搬。殊不知，难以割爱准备好了的高分作文，不去认真考虑眼前的题目，只在开头结尾点一下话题，是逃不过明眼的阅卷者的。
    能看出来，有相当一部分考生是有备而来，将背好的范文，或者各区模拟考中出现的优秀作文，不管三七二十一，穿靴戴帽套上再说。阅卷老师虽然反复揣摩考生所写内容是否暗合了题目，但揣摩来揣摩去，还是没有发现他们的作文内容跟题目之间存在什么必然的逻辑联系，只好将之判为偏题，沦入三类或四类卷。有许多偏题的作文都是由于套题而造成的。有些考生，从其行文来看，是有一定写作功底的，老老实实自己去写，不一定就写不出好作文，但由于缺乏自信，偏要套题，结果落得三类、四类卷的下场，阅卷老师颇为这些考生感到可惜。
    所以说，避免“穿靴戴帽”之作的第一点就是不要“宿构”，不要套作。
    第二点，就是一定要吃透题目含义，千万不能胡乱比附，盲目引申。这需要平时多做审题训练。就以江苏2010年高考作文题《绿色生活》为例，“绿色生活”，主要是指自然、环保、节俭、健康的生活方式。大凡节约资源、减少污染、多次使用、救助物种、保护自然之类的环保生活行为均属此列。由此推及，“绿色”还可表达人们希望的、美好的、健康的、低碳的、积极的、和谐的、诗意的等含意。但“绿色生活”怎么是“宽恕他人”呢？上文提及的那篇25分的作文，其作者未必是有意套作写出穿靴戴帽之文的，而是他将“绿色生活”就理解为和谐的生活，然后由和谐生活引申出宽容，这样就把“绿色生活”等同于“宽容”了，思维出现了很大的偏差。