（三）有利于教育事业的均衡发展
　　一个国家教育事业发展水平的高低取决于城市和农村教育基础设施的平均水平。众所周知，我国农村人口高达9亿之多，在全国总人口数中占绝大比重，因此，大力发展农村教育事业是我国政府职能的重中之重。只有农村教育水平与城市教育水平旗鼓相当、二者平衡发展，我国的整体教育事业才能真正上升到一个新的高度。
　　（四）有利于社会的稳定和国家的长治久安
　　青年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。“三农问题”是我国在奔向小康道路上需要妥善处理与解决的一项紧迫的现实任务，其中农村儿童的教育问题、农村家庭的和谐稳定问题、农村社会的文化发展问题等等都是“三农问题”的重中之重。家庭是社会的细胞，家庭成员是社会的组成者与建设者，只有每个个体得到全面健康的发展，基本的生存与教育权得到保障，家庭才能和谐团结，社会才能稳定，国家才能长治久安。

　　四、加强农村留守儿童思想政治教育的有效对策

　　（一）政府
　　首先，在政策上，政府可实施“引进来、走出去”政策。所谓“引进来”就是指政府引进资金、技术，给予农村优惠政策进行招商引资，开发农村特色和优势产业，在乡镇办厂，方便农村劳动力就近就业。农村留守儿童问题形成的根源就是农村经济发展落后，劳动力紧靠种地或手工业只能维持基本的生活开支，负担不起孩子的学费和生活费，因此才走上外出打工的道路。如果政府通过招商引资政策大力发展农村经济，使大批劳动力就地工作，既能发展当地经济，又能解决留守儿童问题，信捷职称论文写作发表网，无疑是行之有效的对策之一。
　　其次，政府应大力推进农村教育事业改革。在教育经费的分配问题上，应坚持“在注重城乡公平的基础上，要适当地加大对农村教育事业的投入”。经费用于改善农村教育的软硬件设施：软件设施方面主要指教师，目前乡村教师绝大多数没有正式的编制，工资低、待遇差、教学环境恶劣，享受不到人民教师应有的礼遇、尊重和社会地位。基于此，政府应安排专项资金来引进更多的优秀教师，提高教师的福利待遇。在硬件设施方面，目前农村学校的普遍状况是校舍、学生宿舍简陋，教学设施原始、陈旧、落后，硬件设施不完善，更有甚者，一些贫困地区留守儿童的基本物质条件得不到保障，如他们的衣物破陋单薄，伙食营养不均衡、品种单一、书本种类少、课外读物缺乏等等。对此，政府一方面应号召更多的高校有志青年走入山区，同时改善山村教师的生活和工作条件；另一方面划拨专项资金用以改善农村学校硬件设施，修建文化娱乐基础设施，如图书馆，体育设施，音乐设施，网络教室等资源，让留守儿童能够接受到全面的教育与发展。
　　（二）社会
　　第一，全社会对留守儿童的认知和关注离不开新闻媒体的报道与宣传，但目前宣传的力度还远远不够，新闻媒体应加大对留守儿童的客观报道，形成全社会共同关注的氛围。社会公益组织、慈善组织应加大对留守儿童的关注，号召有爱心的社会人士、社会企业深入了解留守儿童的生存现状，无论是金钱上、物资上还是情感上的帮助，都是值得倡导和鼓励的，多一点对留守儿童的关心与关爱，让他们知道全社会并没有遗弃他们。
　　第二，高校志愿者组织支教队伍可以利用寒暑假时间进行支教，既丰富了留守儿童的知识体系，又使其增加了见识。让他们懂得“知识改变命运”的道理。笔者觉得这一点与思想政治教育专业的联系尤为紧密。实践是获得真知的最佳途径，坐在室内进行一个月的研究，不如深入基层一个星期，走进留守儿童密集的地区，真正了解他们的生活和学习状况，想必无论是对于本专业的发展进程还是对教育者的亲身经历都是受益匪浅的。
　　第三，中国青少年发展基金会的主要职责是关注中国青少年的生存和发展状况，其业务范围里的第三项就是：组织开展和资助开展有益于青少年身心健康的各项活动。笔者的建议是每学年的寒暑假组织农村留守儿童开展夏令营或冬令营活动，可以参观高校，参观当地博物馆，科技馆，活动地点可以是父母打工的城市，既能让留守儿童与他们的父母短期相聚，又能增长他们的见识，开阔眼界，让他们有机会走出闭塞的学习和生活环境，了解外面丰富精彩的世界，一定程度上会影响到留守儿童的理想、追求，给予他们学习的动力，使他们更加明确今后的奋斗目标，对于留守儿童的成长也是大有益处的。
　　（三）学校
　　首先，学校、教师应改变过份重视成绩的现象，从素质教育出发，真正关注留守儿童德智体全方位发展。此外，教师自身的个人素质对留守儿童的影响也是很深远的，教师一方面要通过广泛的学习，全面提高自身的理论素养，另一方面应尽量深入了解留守儿童的思想状况，加强与他们的情感交流，及时帮助留守儿童解决生活或学习及人际交往上的问题。
　　其次，培育良好的校园文化，注重人文关怀，让留守儿童感觉到即使父母不在身边，还是有老师、同学、学校在关心、关爱他们，减少歧视，公正平等对待每一位留守儿童，给予留守儿童一个良好、温馨、和谐的校园环境。
　　最后，组织形式多样，内容丰富的课余活动，在此过程中，教师应帮助留守儿童建立与周围人群良好的人际关系，树立他们的自信心和自尊心，让他们通过学习以外的途径懂得生活的美好和生存的意义与价值。