摘 要：随着高校毕业生就业制度改革的深入和毕业生人数的急剧增加，加强就业指导已成为新形势下做好毕业生就业工作的重要内容。开设《大学生职业发展与就业指导》是开展就业指导工作的有效途径和方法。《大学生职业发展与就业指导》课既是一门课程，也是一个大学生与社会之间沟通的桥梁。目前《大学生职业发展与就业指导》的缺失与错位，加剧了眼下的大学生就业难现象。因此，必须加强此门课程的建设。

　　关键词：《大学生职业发展与就业指导》 教学 建设

　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）06-0072-02

　　在当前的就业形势下，开设《大学生职业发展与就业指导》旨在帮助大学生以正确的人生观、价值观、道德观和行为规范参与求职择业活动，增强适应社会的能力。同时，旨在帮助大学生树立正确的择业目标，掌握求职技巧，解决求职过程中出现的问题，正确选择职业，为将来的发展与成才打下良好的基础。随着毕业生人数的急剧增加，毕业生就业指导工作显得越来越重要和必不可少，加强《大学生职业发展与就业指导》课建设已成为新形势下做好毕业生就业工作的重要内容。
　　一、开设《大学生职业发展与就业指导》的目的与意义
　　1.《大学生职业发展与就业指导》是深化高等教育改革，信捷职称论文写作发表网， 适应人才培养模式创新的需要
　　如何培养和塑造更多具有较高素质和能力的人才，是当前高等教育改革和发展的重要问题，也是高校大学生就业指导面临的现实课题。就业指导工作是连接高校和社会的桥梁。加强《大学生职业发展与就业指导》建设，不仅有利于推进高校的教学改革，改变封闭的办学模式，培养学生的创新精神、创新能力和实践能力，而且也有利于引导大学生建立完善的人格和合理的知识结构。因此，加强《大学生职业发展与就业指导》建设，是深化高等教育改革，全面推进素质教育，适应人才培养模式改革和创新的需要。
　　2.《大学生职业发展与就业指导》程建设是加强和改进高校学生思想政治工作的需要
　　新形势下，学生的思想政治工作面临着许多新情况和新问题。表现在择业上，毕业生中产生了职业选择时的功利主义、拜金主义、实用主义、享乐主义等不良倾向。如何根据当前形势，加强和改进高校学生思想政治工作是高校面临的一项紧迫任务。因此，开设《大学生职业发展与就业指导》，不断加强《大学生职业发展与就业指导》建设，不仅有利于从学生实际出发，提高思想政治工作的针对性和实效性，而且有利于帮助大学生树立高尚的道德情操，构建健康合理的价值取向。
　　3.《大学生职业发展与就业指导》是大学生求职择业现状和个人就业成才的需要
　　近年来，高校毕业生就业形势日趋严峻，供需矛盾日益突出，就业压力愈来愈大。在剖析当前毕业生就业难的各种复杂的原因时，清楚地意识到缺乏深度、广度和针对性的毕业生就业指导是造成目前就业难的一个原因之一。因此，通过系统的开设《大学生职业发展与就业指导》，不仅可以帮助毕业生了解职业，了解就业程序，了解就业形势，掌握求职技巧，还可以帮助他们科学的调整就业期望值，建立正确的就业观、择业观和价值观，保持良好的就业心态，增强在就业市场中的竞争力。
　　二、《大学生职业发展与就业指导》现状及存在的问题
　　1.教学形式单一，实际效果不佳
　　目前已开设《大学生职业发展与就业指导》的高校，在教学形式上大多还停留在灌输式课堂教学的模式。《大学生职业发展与就业指导》的内容往往是一个或几个任课老师所包揽。从而形成了目前高校就业指导中普遍存在的 “三多”和“三少”：支招多，解惑少；信息多，观念少；择业多，敬业少。这种评价不无道理。“全程化”、“全员化”、 “个性化”、“多样化”、“信息化”、“市场化”、“系统化”的教学模式还未形成，从而导致就业指导效果不佳。
　　2.师资队伍紧缺，专业化程度低
　　一方面，近几年各高校毕业生人数呈激增态势，但就业专职人员并没有随之而增加，到目前为止许多高校的就业指导专职教师还没有达到教育部提出的不低于毕业生500：1的要求配足，从而使就业指导教师长期处于忙于事务工作之中。另一方面，就业指导人员专业化程度普遍不高。虽然从1999 年我国开始推行职业指导师职业资格证，但目前各高校从事就业指导工作的人员中具有职业指导咨询师资格的还很少。从而难以保证《大学生职业发展与就业指导》的实际效果。
　　3.质量意识不强，建设力度不力
　　教学质量监控和保障体系缺失。表现在教学大纲、教学进度、教学考核等方面随意性大。许多高校还没有对《大学生职业发展与就业指导》建立严格的教学检查制度。没有建立有效的质量反馈系统。
　　三、加强《大学生职业发展与就业指导》建设的对策与措施
　　1.重视教学过程
　　学校相关部门要高度重视大学生《大学生职业发展与就业指导》的开设，根据实际需要，加大投入，建立完善的就业指导体系和设施；把大学生《大学生职业发展与就业指导》纳入到学校的正常教学计划，作为一门必选课，面向全校学生从大一阶段开课，并贯穿学生四年大学生活；在实际授课中要保证学时、保障教学条件、保证教学质量。在教学方法上，要紧密联系现实社会生活，联系学生思想，联系求职择业活动等实际，提高教学的针对性；要和行为训练、社会实践、参观访问、专业实习等有机结合起来，并配以职业指导、心理咨询、专题讲座、录像观摩等形式，加强教学的实践性；要充分认识到学生既是就业指导的对象，又是就业的主体，要让学生在教师的引导下自我认识、自我教育、自我提高，自我创新，确立学生的主体性地位，提高学生的参与教学的积极性。
　　2.重视职业生涯规划课程教学的实效性
　　重视职业生涯规划课程教学的实效性，一是需要教师自身认识的提升，职业生涯规划是一门生活化的课程，我们教师在指导学生进行职业生涯规划、形成职业理想和如何为职业生涯发展做准备的同时，也在教育我们教师自己，教育学生认识职业生涯规划、形成职业理想和如何为职业生涯发展做准备是现实生活的组成部分，我们教师对职业生涯规划课程教学也应看成我们教师生活的一部分，教师与学生都脱离生活，我们就无法谈课程的实效性。二是既然课程教学要贴近生活，《职业生涯规划教学大纲》在教学要求中增加情感态度观念项目，是课程教学要贴近生活的规定，我们教师在教学中落实《职业生涯规划教学大纲》教学要求，就要采用生活的方式、生活化的语言进行教学，例如帮助学生认识和理解生存与职业发展辨证关系、以健康的心态面对职业环境、适应环境和充分利用环境等，尽量采用事例讲故事的方式，少讲空洞的大道理，把道理融入具体的生活情节中；帮助学生树立正确的职业理想、做好符合自己实际的职业发展生涯规划，教师在教学中要把树立正确的职业理想的意义和职业发展生涯规划的作用结合到学生确立职业理想、制订职业生涯规划的过程中，在指导学生如何确立职业理想、修改与完善学生制订的职业生涯规划和对学生在学校学习期间规范和调整自己的行为上发挥生涯规划的作用上下功夫。三是加强生涯规划教学中的个别指导，学生确立职业理想、制订职业生涯规划是个性化的，不可能存在统一的版本，具有一定的个人隐私特点，强化个别指导有助于提高教学的实效性。四是重视方法的教学，为学生在确立职业理想、制订职业生涯规划、管理和调整生涯规划实在的、可操作的、有效的方法，提高课程教学的实效性，例如帮助学生树立正确的职业理想，应该有具体的内容，具体的方法，而不是讲空洞的概念和意义，
　　——通过客观认识自己，确定自己职业取向和职业理想；
　　——规划自己的职业发展，确定实现自己职业理想的实施步骤；
　　——分析自己职业发展条件和在文化基础、专业技能和职业综合素质等方面要达到的水平，制定实现职业理想的策略；
　　——如何为实现职业理想做准备。
　　3.加强教师队伍建设
　　目前，各高校《大学生职业发展与就业指导》教师队伍无论从数量上还是质量上都很难保障《大学生职业发展与就业指导》教学的质量。建设一支高素质的师资队伍的是当务之急。一是要保证教师数量，通过增加编制，直接聘用有职业指导经验或专业的人员主讲《大学生职业发展与就业指导》；二是要提高素质水平，就业指导工作人员的知识结构、个人素质是提高教学质量的重要因素，对当前从事就业指导的工作人员进行针对性的心理学、职业指导等方面的培训；三是要专兼职结合，鼓励一部分教师兼职来讲《大学生职业发展与就业指导》，发挥他们专业的特长；四是要利用校外资源，邀请公司负责人或专家到学校进行专题讲座。最后，在条件成熟时，要成立就业指导专业教研室，为培养、建设一支高素质的师资队伍提供组织、制度保障。