所谓“一线式”，就是将教学设置在第一线，通过实战来锻炼学生。“一线式”实践教学体系就是将课堂所教授的专业知识完全真实化、实战化的实践教学模式，把学生的知识、技能、技巧、经验等各个部分完整地组装好，应用到设计生产中。使学生在离开校园、走向社会之前，充分地得到从知识积累到实践培训的一体化培养。“一线式”实践教学是真正连接视觉传达设计高等教育与设计行业的桥梁，是学生能够顺利就业的捷径。

　　（一）让设计教学走出课堂
　　“一线式”实践教学体系建设的第一步是让设计教学走出课堂，走出校园，走出枯燥、抽象的课堂讲授，让学生进入设计行业中、进入到企业中、进入设计生产的第一线。俗话说，百闻不如一见。学生通过自己动手加入到设计劳动中，才能回过头来重新审视自己所掌握的知识，才能知道书本里的知识如何应用于实际的设计工作。与此同时，学生通过企业实地的实践学习，能够接触到高效可行的工作流程并培养良好的工作习惯，特别是与团队成员协作的工作习惯。此外，通过校外实践，学生还可以在具体的工作中培养出良好的心理素质，其中包括遇到难以处理和解决的状况、与客户或团队成员沟通等。
　　企业会以带领学生实习、参观、为学生安排实习工作岗位等方式来为学生提供工作与实践的机会。视觉传达设计专业的校外实践建设，可以考虑与广告公司、设计公司、企业或商业实体的设计部门合作定期输送学生参加实践学习。
　　（二）让设计实践步入课堂
　　“一线式”实践教学体系建设的第二步是让行业设计实践步入校园、走进课堂，也就是让广告设计公司、出版设计单位、印刷设计单位等企业将他们的设计部门或者制作部门设置在高等院校内，信捷职称论文写作发表网，与设计教学融为一体。
　　让设计实践走进课堂有以下几点好处。第一，学生在校园参加实践工作，既节省了学生外出的交通时间，又便于管理；第二，这种合作方式有利于高等院校将横向科研与教学进行有机地结合；第三，高等院校在实验空间和实验设备等方面都有一定的优势，这样可以帮助企业减少运营资产的投入； 第四，企业可以降低人工成本，学生又能得到与本专业相关的勤工俭学的机会，可谓一举两得。
　　（三）建立预就业体系
　　所谓预就业体系，就是学校与行业中相关企业建立长期的合作关系，让企业在学生学习与实践的过程中来发现人才并有目标地培养人才。这其实借用了当代职业教育所广泛应用的培养模式。在这一环节中，人才培养的质量成为检验效果的重要标准。
　　（四）在行业中建立就业信息反馈体系，根据反馈调整教学与实践的侧重点
　　当前的高等院校，招生数量巨大，这给实践教学带来的极大的挑战。所有的实践方式都难以满足大批量的学生共同参与，学生的数量与实践效果成反比，随着学生数量的增多，实践效果会降低。其实无论哪一种实践方式，与企业的实际运营都会存在着一定的差异，一些实践教学往往不能完全达到学生就业时公司对他们提出的要求，学生在就业时仍需从实践工作方式向企业的工作模式转变。此外，任何一种教学模式要想赶上时代和行业的变化都不能一劳永逸、一成不变，都要随着环境的变化而不断改进。
　　“一线式”的实践教学体系的最后一个环节，是在行业中建立成熟的就业信息反馈系统。将一些行业动态与学生就业后的状况信息不断收集起来，进行整理和分析，并以此为依据不断改进实践教学的结构与内容。这样，才能使实践教学建设形成一种良性的循环过程，才能使教学体质建设有机地、健康地运行。
　　五、结论
　　“一线式”实践教学体系完全从行业发展的实际情况出发，以培养学生实践动手能力、积累工作经验为主旨，弥补了以往教学中的不足，为当代实践教学模式的改进提供了新的思路。进一步深化“一线式”实践教学模式的研究和应用，将对视觉传达设计专业教学的发展产生积极的推动作用。