（三）高职院校数字化校园建设中存在的问题
　　第一，缺少统一的标准体系来规范信息上传、交互，更进一步说缺乏技术层面的统一。由于教师、学生、工作人员等没有进行统一的培训，各部门上传信息的方式和形式不尽相同，导致跨部门的交流容易出现纰漏，获取信息的速度无法提升，获取信息的准确性也很难得到保障。
　　第二，缺乏身份认证环节。很多高校为了紧跟时代的步伐，匆忙之中建立了数字化信息交互平台，但是往往没有设置校内用户和校外用户的使用权限，校外用户也可以进入到校内的信息交互平台上，导致校内信息外泄，造成不可挽救的损失。
　　第三，过度重视上传资源、信息、资料的数字化、高速化，但是却忽略了对整个活动过程的重视，如信息上传的形式、信息发布和使用者都是谁、信息的传递是否存在不安全性等。此外，在上传资源时，还容易忽略人的作用，没有将人的作用考虑到资源执行中来，只是盲目追求教学结果和资源投入使用后的效果。
　　第四，高职院校拥有很多不同职能的部门，各职能部门都是以自己的业务需要来进行网站的设计与优化，因此信息的交互和使用在内部系统里能够达到高效、准确的目的，而且信息也不容易外泄，但是由于部门与部门间存在跨界的现象，网络信息设计却忽略了从高职院校整体的角度进行，造成信息断层。
　　第五，效率低下的主要原因是各部门之间缺乏沟通，对很多问题持有不同的态度，却仅仅按照自己的想法进行，所以，协同不足是高校数字化建设的最大弊端，是制约高职院校发展的一道壁垒。

　　三、高职院校数字化建设的解决对策

　　（一）建立统一的技术标准体系
　　由于技术体系的不统一，高职院校的分校区、各相关部门间上传资料的方式、获取方式不能做到及时、准确。针对这样的情况，一是要加强对党政机关、教务机关、财务机关、教师、学生等人员的培训工作，将校内网上共享资源信息的利用方法、身份验证进入系统的方法以报告的形式统一介绍给工作人员和师生；二是安排时间让教师、学生以及工作人员进行分批的网上实践，使理论与实际相结合，从而统一标准，为以后的工作带来便利。
　　（二）建立完善的身份认证环节
　　建立数字化信息交互平台时，由于考虑不周全，高校往往容易忽视身份验证这一环节，造成校外用户登录校内系统，使大量的信息外泄。因此，应根据学校使用者的不同，设置相应的身份验证环节。例如，教务处可以根据教师和学生的不同分别设置教师综合系统和学生综合系统，教师综合系统用来录入学生的考试成绩，学生综合系统可以用来查询学生的学籍、考试成绩、课表设置等；图书馆系统可以根据学生的学号进行识别验证，本校的学生可以进行相关的文献检索和图书资源的利用。
　　（三）提高对人的作用和活动过程的重视程度
　　高职院校在进行数字化建设的过程中，总是将大量的时间放在资料的上传、资料的数字化上，对资料使用环节的重视不够，更加忽视了平台是否能够满足师生间双向沟通的问题。所以，应定期对高校数字化建设的信息平台进行更新和改进，然后根据使用的效果寻求不足，直到多方满意后再重视上传资料的数字化更新问题。
　　（四）增加跨部门访问的权限
　　各部门的网络信息平台都是根据各自工作所需而设计的，对于部门内部的使用者具有较高的专业性，但是整个高校是一个大的系统工程，各部门之间纵横交错，部门与部门之间联系非常紧密，因此，可以在每个部门与其他部门的跨界访问中设置统一的访问权限。例如，理学院的数学贯穿了整个学校的数学教学体系，但是如果仅有理学院的人员才能够使用数学课程的资源的话，则太过于狭隘，可以针对其特点，分别在每个学院设立一个访问权限，并告知其各自的密码，当每个学院需要访问时只要输入密码就可以进入系统内进行资料的下载和在线学习。
　　（五）改善协同不足现象
　　协同不足现象无论是在企业中还是在高校中都是比较突出的问题，如果对这一问题不重视，那么团队协作就无从谈起。对于高职院校数字化建设而言，可以成立定期研究小组，各部门先汇总出现的问题，然后各部门的领导者作为小组代表与其他部门的领导人员进行沟通，双方共同探讨适合部门间合作的方法，从而改善协同不足的现象。
　　（六）高校数字化校园建设的技术策略
　　高职院校数字化建设的平台需要有新的技术作为支撑体系，数字化校园建设应用到的技术有采用B/S结构，可运行Unix、Linux和Windows操作系统，支持Oracle、MSSQL等主流数据库，SOA技术和Java语言技术。
　　高职院校数字化校园建设是网络技术发展到一定阶段的必然产物，虽然目前的数字化校园建设还存在很多问题，但只要将最新的网络技术运用到数字化校园建设中，并且注重人与人、部门与部门之间的协同作用，就一定会越来越完善。