[论文摘要]文章主要围绕校企文化对接背景下的高职思想政治教育展开了论述。首先，论述了校企文化对接背景下的高职思想政治教育特征；其次，指出了校企文化对接给思想政治教育工作带来的影响；最后，提出了校企文化对接背景下完善高职思想政治教育的具体途径及方法。
[论文关键词]校企文化 对接 高职院校 思想政治教育
当前，我国有很多高职院校相继开展了诸如产教结合、订单教育、校企合作等各类活动，试图将高职教育与企业间进行有机对接，目的在于不断增强学生的技能。为了提高学生对所学专业的了解，高职院校应积极组织安排专业的教师、企业人员对各种专业内涵、岗位性质以及职业发展等作一番详细介绍。同时，还可带着学生深入企业，进行实地考察，以让学生深刻领略企业氛围。以此为契机，在教学中不断促进学生科学职业观的形成。
一、校企文化对接背景下的高职思想政治教育特征
1.具有必然性。高职教育的根本目的是培养一批复合型人才，确保学生具有较高的经营、管理、服务等水平。所以，高职院校毕业生除了专业技能好之外，还必须积极融入企业文化氛围中，在企业中站稳脚跟，持续健康地生存发展。高职院校毕业生对所在企业文化是否认可或者认可程度如何决定了其在企业的晋升机会以及幸福指数。高职院校开展道德规范教育时，应充分引入部分企业文化的共性。这样学生才会对企业文化有个较早的认识，进而在毕业后积极主动地融入企业、岗位之中。
2.具有发展性。高职院校在进行校企文化对接下的思想政治教育时，必须始终按照政治文明建设的基本要求，尤其要全面考虑高职生社会经验少、实践能力低，对外部世界的认识缺乏成熟性，对国外文化中的精、劣之处无法准确判别等因素，科学采用企业、学校改革与发展过程中产生的新颖事物，紧跟时代发展步伐，培养学生良好的世界观、人生观、价值观。
3.具有和合性。校企文化对接背景下的高职院校思想政治教育主要将教育作为“和合”因素进行研究，注重高职生思想健康和谐发展。在校企文化对接下进行思想政治教育能够引用企业的一些管理优点。比如，经验管理升华为科学管理，硬性管理升华为柔性管理。唯有一套与现代社会相符的制度文化，才能促进学校与企业稳定持续发展。
二、校企文化对接给思想政治教育工作带来的影响
1.校企文化对接带来的积极影响。首先，有利于学生正确价值观的形成，产生社会认同感。通过校企文化对接，使得学生对诚信、团队合作精神等理念有了全方位的理解，并且还获悉现代企业制度的形成，切身体验社会经济生活，最终树立起正确的价值取向。其次，有利于学生正确认识自我，稳扎稳打。通过校企文化对接，使得学生领略现代企业精神，明确自己的发展需求，了解到社会的发展需要，从而正确认识自我，树立良好的学习态度。最后，促进学生创新精神的形成，有利于其创业。随着市场竞争越来越激烈，实施校企文化对接，能够让高职生切实体会到现代市场的压力，体会到企业职工的压力；同时，在市场的基础上判断职工的作业有效性，以此增强学生的创新能力。
2.校企文化对接给高职思想政治教育带来的挑战。首先，思想政治教育理念难以适应校企文化对接的发展。虽然通过校企文化对接进一步加快了高职生职业素养养成教育工作开展的步伐，但是实施校企文化对接后，关于思想政治教育方面的事项没有过多地研究，使得思想政治教育的理念难以适应校企文化对接所带来的全新挑战。其次，要求转变思想政治教育教学方法。当前，部分高职院校最常见的一个问题就是在进行思想政治理论课教学过程中，理论与实践两项教学完全不衔接。随着校企文化的对接，对高职思想政治理论课理论教学与实践教学相融合要求很高，所以从事思想政治教育工作的人员必须创新教学方法，不断提升教学实效性。
三、校企文化对接背景下完善高职思想政治教育的具体途径及方法
1.转变教育理念，信捷职称论文写作发表网，积极构建专业的思想政治教育师资队伍。首先，高职院校思想政治教育工作应紧跟现代社会发展步伐，营造一个以企业和社会为中心的开放性的社会教育环境。其次，充分获悉现代社会给高职思想政治教育工作带来的新挑战。随着开放、流通、融合这些字眼的出现，使得现代社会中诸多思想价值观念彼此影响，同时变化莫测。作为思想政治教育者应加强研究、评判，并事先开展针对性强的工作。另外，构建一批思想政治工作辅导员队伍。高职院校应根据自身实际情况，构建一套完善的辅导员培训体系。可利用寒暑假有针对性地开展诸多活动，以经验交流、专题讲座等形式培养思想政治辅导员的综合素质。
2.针对企业文化特点，创设相应的思想政治教育氛围。首先，转变办学理念，提倡以人为本的企业文化精神。无论是教师还是学生，他们的生活、行为以及思维方式都会受到校园文化中企业文化的积极影响，从而树立起正确的班风、学风、教风、校风。其次，思想政治教育属于一项系统性的工作，施教的主体不仅有学校，而且随着校企文化对接，还应将企业纳入到思想政治教育工作全程中，即将思想政治教育当作理论教学的同时也应将其落实到学校教学与生产实践以及实习的全程。最后，建设校园环境时，应充分反映“职”这一特性。在校园文化中实施企业严格的管理与职工的全局意识，以规范高职生的行为为切入点。
3.构建完善的社会实践保障体系。当前，高职院校应积极构建一套完善的高职生社会实践保障体系，寻求实践育人的长效机制，带领学生走出校园，深入基层。学校教育教学总规划与教学大纲中应涵盖社会实践方面的内容，明确具体的学时与学分，给予必要的经费支持。尽快构建社会实践与专业学习相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的系统性管理体制，不断提升社会实践活动的实效性，帮助学生树立合理的劳动观念与良好的职业道德。另外，还应构建校企共同教育体系，全面带动企业参与高职思想政治教育的主动性。总之，学校与企业加强合作，内外协调共同奋进，对提高学校活力与实力有很大帮助。
4.创新教学方式。现阶段，高职院校公共课实施的是合班教学模式，各专业学生在一起学习，通过专业、小组的形式开展相关讨论和实践调研。这样学生不仅对其他专业背景有了进一步了解，而且还切身感受到了企业的团队合作精神。在顶岗实习过程中，可将思想政治教育带到企业中，及时有效疏导和解决实习中遇到的困惑问题，全面综合理论与实践，让学生在工作过程中对自己的社会适应能力与工作能力予以准确衡量。
5.转变教育职能。一方面，注重服务育人，以学生为出发点，了解学生的实际需求。比如，可通过微博、QQ群等诸多途径及时获悉学生的思想情况，有针对性地帮助他们解决心中疑点、难点问题；开展诸多有关活动，调动学生学习热情，培养学生良好素质；及时找出思想政治教育工作和学生学习、职业规划等的最佳结合点，根据学生特点不断强化思想政治教育工作，保证其高效性。另一方面，寻求高效的教学手段。可派学校专业辅导员走进顶岗实习企业中进行全方位的辅导，还可派思想政治教育者、职业指导师等定期到实习与实训企业进行相关的专题讲座等。此外，应充分运用先进的网络技术，将高职生思想政治教育的空间进一步拓宽。
四、结论
