2.建立贫困生经济资助体系。一是完善国家助学贷款的制度。要建立以国家助学贷款为主，社会保险、社会资助以及校内资助为辅的多元化资助体系，使贫困生从根本上消除没有经济来源的无助和心理焦虑。完善高职院校学生的贷款管理制度，增加商业贷款的渠道，放宽贷款学生的条件限制，这是解决贫困生问题的关键所在。二是勤工助学是解决贫困生问题的最佳途径。勤工助学不但可以增加学生的经济收入，更能锻炼学生自立自强的品质，获得别人的尊重，很多贫困生乐于接受。目前高校中的使用办法有：第一，在校内提供勤工助学岗位。如我院就设置有预备役、校卫队、宿舍卫生打扫等岗位以帮助贫困生。第二，建立实训制度，高职学习不同于本科教育，实训既可以为学生增加实践机会，又可以增加收入，目前很多高职院校都在探索中。第三，鼓励贫困生创业制度。学校设立大学生创业园，鼓励学生利用业余时间发挥专业特长进行创业。如果条件许可，可以提供一些资金方面的支持。
　　3.树立励志典型，提高高职院校贫困生的抗压力。榜样的力量是无穷的。树立励志典型是贫困生自强不息的力量之源，是提高贫困生抗压能力的良好途径。励志典型的人生经历和品格可以帮助贫困生树立正确的人生观、价值观，激励贫困生把不利因素转化为内在动力，增强他们不屈不挠的意志。树立典型可以让贫困生意识到贫困既是一种挑战，也是一种财富。每个人的人生之路并非都是坦途，困难是暂时的，个人的努力才是成功的重要因素。励志典型的成功故事可以让贫困生看到希望和力量，帮助他们树立个人奋斗目标，让他们在苦难中展望自己的未来，为梦想而努力奋斗。励志故事容易触动贫困生的心灵，引起他们的心理共鸣，激发情绪体验，为他们解决心理问题提供直接的借鉴方法。高职院校都有励志奖学金和助学金的名额，学生中间有很多励志的典型，利用他们的经历与故事教育更多的贫困生是很好的选择。此外，还可以聘请社会上的励志典型做讲座和报告来教育学生。历史上的励志故事更是比比皆是，利用这些故事经常开展一些励志教育活动，有助于帮助贫困生走出心理困境。
　　4.改革高职教育，提高高职院校贫困生的专业竞争力。要想使贫困生摆脱心理贫困，最主要是要培养贫困生的专业技能，让知识改变命运，让职业教育成就他们的未来。美国福特基金调研发现，提高贫困生的专业技能是解决贫困生问题最好的方式。一是落实高校的办学自主权，使之能面对社会需求，及时进行专业调整。高职院应积极调整专业结构，科学规划专业及相关课程设定，实现课程内容、课程结构的实用化与可操作性，主动与市场接轨，使培养的学生能够做到产销对路，学生就业难问题迎刃而解。二是高职院校应提高教育教学质量，注重校企之间的深度合作，培养学生的实践能力和实际操作技能。以培养高素质技能型专门人才为主攻方向，提高人才培养质量。三是丰富办学模式。要根据专业、教育培训项目和学习者的实际需要，实行灵活学制和学习方式、学分制等弹性学习制度，为学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业创造条件。
　　5.采取正确的心理问题解决方式，提高贫困生的自我调适能力。对于贫困生的心理问题，要指导他们采取积极的心理问题解决方式，信捷职称论文写作发表网，提高贫困生解决心理问题的能力。心理压力应付方式主要有两种：情绪定向应付和问题定向应付。情绪定向应付是采取合理的手段调节自己的情绪心理，达到缓解心理压力的效果。如遇到伤心的事情痛哭，碰到困难的事情借酒浇愁，看到不公平的事情自我安慰等。问题定向应付是让学生冷静对待现实，客观分析事情原因，积极理智地寻求解决问题的办法，主动让自己从困境中走出来。问题定向应付比情绪定向应付更能减少身心症状和疾病。因此，对于贫困生的心理贫困应该引导他们自觉调整自己，主动将情绪定向应付转为问题定向应付，把问题定向应付作为解决心理压力的主要手段。