三、积极实施大学生归属感培养

　　在校大学生归属感，源于学校良好的育人环境，产生于学生对学校生活美好的体验。因此，大学生归属感的建立不是单方面的，它一方面需要学校精心地营造好的环境，另一方面需要学生其深入地体会。因此，在对大学生进行归属感培养中，学校与学生之间存在着互动关系。要基于这种互动关系，从学校层面和学生层面，努力培养大学生的归属感。
　　1.积极建立和营造大学生归属感培养的良好氛围。要使学生产生对学校的认知、热爱，硬件环境是重要的方面，学校应加大校园基础建设的投入，适应现在学习的需要，为学生创造现代化的学习条件，比如加强教学设备的建设，增进学习的便利等；在归属感培养的环境因素中，软件方面对学生的影响也是很大的，比如学术氛围能提高学生的科学精神，使他们因置身之中而感到荣幸；校园文化活动，对学生的影响也是很大的，浓郁的校园文化氛围，趣味性的课外活动，挑战性的科技活动、社会实践活动、社团活动等都会对学生产生强烈的吸引力，这些都为学生归属感的产生营造了良好的环境。
　　大学生归属感的培养需要从学生的教育、管理、活动和服务等各个方面，从教师教学层面、学生管理层面、后勤服务层面，统一思想，坚持以人为本的理念，努力关爱大学生、尊重大学生、理解大学生，积极为他们的学习、生活排忧解，力争建立一个温馨、友爱、和谐的学校大家庭，使学生置身于这个环境中，感到学习上顺利、生活上舒心、精神上愉快，感到权益上有保障，学业上有发展，素质上有提高。在这个过程中，教师的师德风范对学生的影响更大，一个具有较强人格魅力，对学生尊重，具有较高教育教学水平，对学生充满了关心和爱好的老师，一定会受到同学们的爱戴，使学生产生对老师的归属感。因此，每个教师应当努力成为学生的良师益友。
　　2.将班级归属感的塑造作为在校大学生归宿感培养的基础。班级是学生参与学校生活的基本组织，是学生之间、学生与学校之间紧密联系的纽带，是高校德育工作的主要阵地，班级风气、班级建设如何，是否在班级建立起来了归属感，对于在校大学生学校归属感塑造发挥着基础性、决定性的作用。学生只有首先在班级建立起了归属感，学生的情感才有基本的依托，才能积极参与班级各种活动，才能通过班级逐步建立起学校层面的归属感。因此，班级归属感的塑造，应当是大学生归属感培养中的首要之举。班级归属感的培养应当从以下几个方面入手：
　　第一，建设凝聚力强的班干部集体。班级归属感的塑造首先应当有一个具有较强凝聚力的班干部集体。学校在选拔班干部时，要将那些热爱学校、热爱班级，对同学充满爱心，号召力强，做事客观公正，具有奉献精神，善于团结和凝聚同学力量的学生选拔为班干部。依靠学生班干部，来加强班级的自我教育、自我管理和自我服务。学校要重视干部的工作指导，既对他们严格要求，又要鼓励他们大胆工作，充分发挥班干部的班级核心作用，以促进其进行班级建设而培养学生的归属感。
　　第二，要营造班级良好的学习风气。学习是学生的主要任务，是维系班级联系的重要纽带。要通过抓班级学风，来提高班级学生学习的积极性。要通过班级激励手段，形成班内学生你追我赶，力争上游的良好局面。应通过积极的学风建设，带动班级风气的优化，以此来激发学生的学习热情和进取精神，使大家在互相帮助，互促进步中建立班级归属感。
　　第三，应构建起良好的班级人际关系。班级人际关系是班级归属感塑造的关键。班干部要带头团结同学、关爱他人。同学之间应形成平等、友爱、互相鼓励、互相帮助、互相支持的班级人际关系。班级同学之间应真诚交往、互相包容、彼此尊重、和谐共处。可以说，只有班级同学关系融洽了，同学之间才能形成深厚的友谊，班级的归属感才容易建立起来。
　　3.加强校园文化建设，提高大学生归属感的层次。学生归属感的产生，不能建立在学生之间物质利益交往和庸俗的社会关系之上。大学要用先进的校园文化，高品位的文化环境，来增强大学生对大学精神的领悟。用文化的、艺术的、科技的、公益的活动，来提高大学生的人文素养和精神品位，使他们在领略大学校园文化中，增强对学校集体的热爱，用大学高雅的文化氛围来激发大学生对学校的依恋之情，使其对学校的归属感的层次得到提高。