3.家庭因素。许多民办高校学生的家庭经济条件相对较好，物质条件也比较优越，而很多父母的教育理念就是只要孩子好好学习，其他的事情可以一律不做，子女需要什么都可以让他们得到满足。也是因为这些家长长期对学生们的溺爱，使得现在的学生内心里不仅形成了较强的优越感，而且还普遍缺乏感恩意识，做什么事情常常都是以自我为中心，认为学校、教师、同学为自己所做的一切都是应该的，行为上也是我行我素。
　　4.自身因素。民办高校的大学生正处在一个生理和心理发展的特殊时期，他们的生理发育已基本趋于成熟，心理正处在人生观和世界观形成的关键时期。这时候的他们，对于人生和社会问题的认识往往还飘忽不定，在他们的意识中时刻都呈现着自相矛盾的状况，也是他们这种不稳定的心理状态，让他们很容易受到外界各种因素的干扰和影响，并由此可能会导致其产生心理偏差和行为上的不成熟。

　　三、民办高校学生心理健康教育的建议与对策

　　1.加强心理健康教育的重视力度。想使学生保持健康的心理状态，行之有效地开展心理健康教育是最基本的保证。这就需要民办高校首先要高度重视并组织有关部门深入分析和把握当前大学生心理健康教育工作所面临的新形势、新情况和新问题，并为开展好大学生心理健康教育工作创造必要的条件，帮助解决教师工作中的困难和问题，从制度等各个环节上保证教育工作落到实处，真正让学生有更好地接受心理健康教育的环境。
　　2.加强心理健康咨询教育的队伍建设。要充分开展好心理健康教育，建立健全从学生骨干、班主任到院系的快速危机反应机制非常重要。首先，要组成一支专门的心理咨询师队伍，并由专业的心理教师定期开展心理健康教育方面的培训和咨询工作，及时解决学生出现的心理问题。其次，加强辅导员队伍的建设，增强辅导员队伍的心理健康辅导能力。因为辅导员是学生接触最多的人，他们对学生有着较强的影响力，让他们掌握了一定心理知识，不仅能扮演、担任起心理教师的角色，而且也能够及时发现学生存在的心理困惑并予以疏导。再者，可以在同学中建立起自我与相互管理的体系，即培训一批学生骨干，充分发挥学生在心理咨询中的作用。
　　3.完善心理健康教育的课程体系建设。心理健康教育课程建设是高校实施心理健康教育的核心课程。我们应该从民办高校大学生心理健康实际状况出发，制定出相应的教育目标体系，并编写出相应的教材和学习指导书。这样才能有针对性地对学生在不同阶段所产生的心理问题及时进行预防教育，从而激发学生积极主动地参与心理情景训练与自我教育的教学环节，让他们通过这种情景性的亲身体验去感悟自己的心理变化，帮助他们清楚地认识自我身心的特点。对于课程体系的建设，可以把专业学科课程和心理健康教育课程以及各项活动课程的教育教学相结合起来，通过这种课程的相结合、相渗透教学，让心理健康教育内容在各学科教学中得以体现。除了这些课堂教学，也可以以班会或各种主题活动的方式开展心理健康主题活动，使学生能够及时认识平时经常会出现的各种心理问题、心理障碍，并能找到相应的调控方法，从而及时地让自己的心理压力得以释放；再者也可以充分利用学校的广播、报刊、墙报专栏等方式宣传心理健康方面的知识，通过这种多渠道的宣传，让学生心理健康意识得以提高；最后通过举办一些心理健康专题讲座、报告会等不断丰富心理健康教育的课程体系，从而达到全面带动大学生身心素质发展和提升的目标。
　　4.开展各种形式的心理咨询活动。开设多种形式的心理咨询服务，是帮助学生走出心理障碍、心理冲突、心理困惑等心理问题的重要渠道。可以设立心理咨询室，通过专业心理健康咨询人员与学生面对面的对话方式，有针对性地开展好心理辅导工作；可以采用信件或者手机短信等保密性相对比较强的方式进行咨询工作，同时也可以开通网上咨询，利用现在发达的QQ聊天或者微信等，及时与学生进行沟通与交流，从而对学生心理问题及时进行疏导。
　　5.适时进行挫折教育和生命教育。挫折在人的一生中都是不可避免的，每个学生都会在自己的学习生活中遇到一些困难，但是现在的大学生由于从小生活条件优越，他们对挫折没有一个正确的认识，并且也缺乏应有的心理准备，往往在遇到困难和挫折的时候就会表现得惊慌失措，有时会感到痛苦绝望，甚至有些同学还会有轻生的念头，无视生命的重要。我们可以通过挫折教育和生命教育讲座、报告或者演讲比赛等方式，让学生能够正确面对挫折，能够认识到生命的价值和意义。这样，当学生遇到挫折时，就会表现得更加坚强，就会把挫折当作进步的阶石、成功的起点，从而不断让自己克服困难，不断突破自我。也只有让大学生通过自己不断地承受和克服所遇到的各种挫折和困难，才能发现自身的不足，进而发挥潜力，实现自身的人生价值。
　　6.加大社会的关心度。对于民办高校大学生群体，社会的关心和支持是非常重要的，首先我们应该从观念上改变民办高校不如公办高校的定向思维，同时在学生教育投入和学生就业过程中要多给他们一些机会，多给他们一些支持与肯定，使他们能和公办高校的大学生一样有一个健康成长的环境。

　　四、结束语

　　随着我国民办教育的大力发展，我国民办高校大学生群体也越来越庞大，民办高校大学生的心理健康与否，不仅是大学生的个人问题，也是一个社会问题，它直接关系到大学生的成长与成才。这就需要我们民办高校的管理者重视民办大学生现在的心理现状，并能够积极地探索出应对民办高校大学生心理健康的教育方法和教育途径，积极地为他们的心理健康成长营造良好的环境，让他们多渠道、多方式了解与认识自己的心理问题，并能够及时地通过各种方法得以释放，从而能够让他们时刻保持积极向上、乐观豁达的健康心理。只有具备这种健康心理，学生才会树立起他们应有的人生观和价值观，才会不断地提升自己的文化素养与能力，才能以良好的形象走出校园，努力地为国家的建设和发展贡献自己的青春与力量。