三、改善大学生心理健康状况的应对策略

　　（一）从社会层面看，要构建符合时代特点的核心价值观
　　1.必须毫不动摇地建立社会主义核心价值体系。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是引领社会思潮的精神向导，是国家文化软实力的核心内容。在这个价值体系中，马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主题，民族精神和时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础。在日益开放的今天，建立核心价值体系并不否定多元化价值观的存在，但是一个国家、一个民族一定要有自己的精神向导，要有坚定的理想信念，要有明确的荣辱观念，知荣辱、明事理，才能在全社会形成良好的社会风气，才能让每一个人心平气顺，才能构建和谐社会。
　　2.通过对话、宽容、理解等理性方式达成价值观共识。历史表明，人类的不同文化群体之间原本就共享着许多基本相同和相似的“金规则”。它们本身就是人类共同的、无条件的道德规则，也是当代多元文化社会建立普遍道德共识的共同道德资源。如儒家的“己所不欲，勿施于人”，基督教的“你们愿意人怎样对待你们，信捷职称论文写作发表网，你们也要怎样对待人”等，包含了尊重他人、理解生命、维护自我尊严的内容。因此，可以培养大学生在复杂多变的多元化社会中寻求“共享价值”的能力，使青年学生在多元化社会里，拥有“既彼此平等又互有差异”的共同和谐生存的价值观。
　　3.动员全社会力量，积极为大学生社会实践搭建平台。社会是人生实践的舞台，大学生只有积极投身到社会实践中来，在社会实践活动中全面提高自身素质，通过群体交往活动，理解人与人之间的关系，体验友谊与沟通的快乐，开阔视野，培养自主、自强的创新精神，才能真正锻炼和提高自身解决问题、适应社会的能力。但经济社会快速发展的今天，经济利益的诉求使很多企业更多地把目光瞄准了能迅速为其带来经济效益的人员，因此给大学生就业、实践带来了巨大压力。各行各业都应承担其社会责任，积极为大学生参与社会搭建平台，这也是实现可持续发展的基本要求。
　　（二）加强新时期大学生心理健康教育工作
　　在高校积极开展全方位的关注大学生心理健康工作，既可以起到预防作用，又可以把学生中暴露出来的某些心理健康问题及时解决在萌芽状态。
　　1.努力构建和完善全方位的大学生心理健康教育工作体系。心理健康教育是育人工程的重要一环，要有全方位的育人观念。一要充分认识到健康的心理和健康的身体是密不可分的。学校要保证足够的体育设施、活动场所，为提高大学生身体素质提供保障，让学生保持良好、健康、文明的生活方式，通过健康用脑、积极参加体育锻炼，保持良好的身体素质。二要把心理健康教育与学校课程体系建设相结合。心理健康教育是高校教育体系的重要组成部分，应当把大学生的心理教育渗透到各个学科的具体教学活动中去，使其能够互相促进、互相影响，形成一个良好的教育管理体系。及时地对学生进行思想引导，克服一些不健康心理和偏激观点，把心理疏导和思想教育结合起来共同发挥作用，增强教育的有效性，提高学生的心理健康水平。三要建立适合中国大学生的心理健康素质测评标准。认真组织测评工作，建立大学生心理健康档案，增强教育的针对性和工作的预见性。建立心理问题高危人员的预防和干预体系，及时预防、有效干预因严重心理障碍引发自杀或伤害他人事件的发生。
　　2.大力加强大学生心理健康教育队伍建设。心理健康教育的成效取决于队伍的素质。一要全力建设一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育和心理咨询工作队伍。二要注意把心理健康教育队伍建设和从事大学生思想政治教育工作的辅导员、班主任等工作人员的培训结合起来，使他们了解和掌握心理健康教育的基本知识和方法，把理论与实践切实结合，才能使大学生心理健康问题得到有效解决。三要发挥心理健康教育队伍作用。利用校园报刊、广播、网站等传媒，广泛宣传和开展心理健康教育活动，推动大学生心理健康教育由被动向主动转变。同时不定期地举办心理卫生知识讲座、建立心理咨询与辅导中心、开设心理门诊等，为学生提供全方位的心理服务，发现问题及时给予指导帮助。
　　3.注重培育人文精神，建设积极向上的校园文化环境。良好的校园文化环境能提升人的精神境界，陶冶人的情操。一要充分发挥校园文化的育人功能。充分发挥校园内自然环境陶冶性情、修身养性之功能，注重校园景观建设中自然与人文的有机结合，努力建设多元化与个性化和谐共存的校园环境。营造“兼容并包”的校园文化，使大学生有一种心灵归属感，产生更高层次的精神需求与人格的升华。二要经常举办丰富多彩的校园文化活动。通过知识讲座，净化思想，洗涤心灵；通过文体比赛、科技比赛和各种志愿者服务活动，培养竞争意识、科学意识和协作能力。三要积极推进优良校风、学风和教风建设，形成一种和谐奋进的群体心理氛围，使大学生处于一种积极的影响之中，促使他们的精神世界更丰富、更健康，从而更好地面对竞争和挑战。