三、如何加强当代大学生的思想理论教育

　　（一）注重人文关怀，树立以学生为本的教育理念
　　当代中国，正经历着极其深刻的社会变革，国际国内政治和经济形势的急剧变化，贫富差距的扩大，就业形势的恶化等社会问题，造成了社会思想和意识形态的多元化，这些都给大学生思想带来了前所未有的冲击，对思想理论教育提出了严峻的挑战。这就要求思想理论课教师必须转变传统的教育观念，在教育的各个环节（备课、讲授、互动、课堂管理）中必须坚持以人为本，确立学生在教学中的主体地位，即一切为了学生，为了一切学生，尊重学生，了解和关心学生，使思想理论课课堂真正成为培养人、塑造人、发展人、完善人的社会性教育活动。帮助大学生解读人生的终极意义。
　　（二）加强学科建设，重点解决课程建设中的主要矛盾
　　1、课程建设的合力需尽快形成
　　高校的思想理论课应是一个由政府有关部门组织，广大师生参与的完整系统。只有各方面、各层次积极参与形成合力，才能达到最佳的建设效果。但目前这种合力还没有完全形成。
　　2、课程建设的措施有待于加强
　　目前部分高校有关本门课程建设的措施、方法欠缺，有的很原始，不能适应当今社会发展和教育发展的需要，应尽快制定出规范的措施。我们认为思想理论课建设的措施可达到“八有”，即：有正确的指导思想；有明确的培养方案；有精练的教学内容；有灵活的教学方法；有现代的教学手段；有规范的考评体系；有合理的师资结构；有配套的图书资料。
　　（三）调整教学内容，突出精练性、严谨性、针对性
　　1、要突出精练性
　　高校思想理论课教育新方案把原来“98方案”的七门课程改为现在的四门课程，这体现了课程的整体建设。但四门课程都是独立的科学理论，这就不可避免地出现了教学内容重复现象。例如，“中国近现代史纲要”第八章和“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”第四章内容相似，虽然“纲要”侧重讲“史”，“概论”主要讲“理”，但内容重复十分明显。所以任课教师必须整合教学内容，进行科学的取舍。
　　2、要突出严谨性
　　思想政治理论的教学目的就是要对学生进行思想政治教育，进行“三观”教育，帮助学生解决成长成才成功过程中遇到的各种实际问题。这就要求教学过程中从教材到引用例证一定要严谨、准确。
　　3、要突出针对性
　　这是调动学生听课积极性的前提。教学中教师必须坚持理论联系实际，紧密结合国际国内社会实际和学生的思想特点，尤其要结合学生最为关心的社会热点、难点问题进行理论阐述。
　　（四）优化师资队伍结构，努力提高教师整体素质
　　师资队伍结构包括人员构成、年龄结构、学历状况、职称层次等。“办学之道，师资为本”，教师队伍的整体结构和综合素质是影响高校思想理论课教学效果的重要因素。邓小平曾强调：
　　“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者关键在教师。”故而思想理论课教师肩负的责任更为重大，承担的任务更为艰巨。

　　四、总结

　　我国高校的思想理论课代表着社会主义的性质和方向，是对学生进行思想政治教育的主要形式。加强大学生的思想政治教育必须注重人文关怀，不断调整教学内容，改革教学方法。这样，我国高校的思想政治理论教学才会更有生命力。