思想政治理论课可以帮助学生解决学会做人的根本问题。成功快乐的人生是以会为人处世为前提的。思想政治课教学如何帮助学生“会做人，先成人”，以什么为突破口?笔者认为，把思想政治理论课教学与学生的职业道德技能培养紧密结合起来突出传授和训练操作讲职业道德，恰守职业道德的理念和技术、经验与技巧，是交给学生入职业之室的金钥匙r是登事业之顶的扶梯，是帮助学生在未来职业生涯中解决会做人的技术素养。

    四、加强思想道德培养，提高思想政治理论课教学的针对性

    在思想政治理论课的教学过程中，我们要如何培养学生的思想道德呢?笔者认为，要从实际出发，实事求是。面对诸多教学内容，从整体上要坚持“海纳百川”的原则，要求高等院校思想政治理论课教学主要落脚于培养学生的思想道德。但削足适履、牵强附会，要求每个教学点都谈思想道德培养，并期求全部教学内容能对学生的思想道德培养产生直接作用，是机械幼稚的。因此，我们应对思想政治理论课内容做精心的筛选，裁剪那些可自然联系、能发生效能的材料，量身定做，以提高思想政治理论课教学内容的针对性。

    例如，马克思主义哲学基本原理，毛泽东思想活的灵魂、农村包围城市等理论，邓小平理论的精髓、社会主义本质和根本任务和“三个代表”重要思想等在培养学生的正确立场、观点和方法，正确分析和处理问题的能力方面有得天独厚的优势。因此，思想政治理论课教师在传授以上理论时，要以“培养学生的正确立场、观点和方法，学生正确分析和处理问题的能力”为主旋律，引导学生理论联系实际，进行发散与聚焦、从个别到一般、从一般到个别的辩证思维。正确的立场、观点和方法建立在对其理论依据精神实质准确把握的基础上，思想政治理论课教师一定要把“物质第一性，意识第二性”的唯物论，联系、发展、全面的辩证法，实践出真知，人民群众是历史的创造者，实事求是的基本思想，社会基本矛盾和“三个有利于标准”等基本原理深入浅出地向学生讲清、讲透，帮助学生形成正确的立场、观点和方法，并通过采取“互动”“自主探究”’‘扇形”等教学模式全员协同、相互激励、民主尊重、互相切磋、相互启发，以达到水到渠成的目的。

    再如，邓小平理论关于经济建设的内容为培养学生的成本、时间、环保、双底互利观念准备了相当丰富的教育资源。思想政治理论课教师要利用这些宝贵资源，遵循教学规律，利用多媒体等教学手段，通过“案例”分析，真正向学生讲明、讲透:经济是基础，经济效益是企业的命脉、是经济工作的中心环节;讲清制约经济效益的经济机制，以及诚信的价值、不做假账的正确性等经济理论，帮助学生打下经济思想理论基础。通过核算练习、评估、评议等举措，着力培养学生掌握以上经济规则的技能。

    思想道德修养与法律基础课在培养学生的职业道德技能发挥着主渠道、综合集中的作用。为发挥这门课应有的功能，思想政治理论课教师应精心研究、策划，讲究教育艺术，采取“四步点子”法、“实话实说”法、讨论法、榜样法、暴露法，通过参观访问、仿真模拟、实习顶岗等，联系自身实际，把这门课讲活．使这门课真正落实在全面突出培养学生的职业道德技能上，并使其整体功效有质的飞跃。