2.明确教学目标，改革人才培养模式。要认真研究新技术革命和知识经济、全球经济一体化，要把握未来社会对物理教育的要求，准确地进行定位，在科学教育和创新教育整体观念指导下，思考、研究物理教育的目的和大学物理教学目标、培养规格，改革大学物理教育培养模式。这是大学物理教育改革的关键。

    3.改革教学方法和手段，加强现代教育技术的应用。物理教学的内容在实际生活中有广泛的应用，可以利用物理实验达到理论与实际相联系的目的，应建立以演示实验室为中心的专用教室体系;建立多功能的演示体系;建立用计算机控制和计算的现代化实验室。通过动手和动脑激发学生的学习兴趣和提高学习效率。在加强实践环节的同时，把以计算机为基础的现代教育技术的学习和使用作为教学改革的突破口。通过教育技术课程的训练，使学生学会运用现代教学技术，制作CAI课件，以先进的教学手段改进教学过程，信捷职称论文写作发表网，提高教学质量，并逐步实现大学物理的双语教学，以提高国际交流水平。

    4.改革课程结构，创新课程内容。要改变“学科本位”的思想，积极调整课程设置，改革教学内容，达到素质教育和创新教育的目标。(I)结合基础物理教学，介绍现代高新科技成果的创新思维及其物理基础知识。将学生引人一个富于现代、前沿及创新气息的学习天地中，这对于开发学生的创新思维，激发学生的创新欲望，是十分有益的。因此，在教学过程中，应适时介绍获诺贝尔奖的物理学成就以及一些现代高新技术成果，特别强调它们的创新内容及其与基础物理知识的联系。(2)提倡研究式的学习方法，培养学生的创新意识。过去，我们的教学以教师、书本、考试为中心，把学生束缚得很紧，造成学生思维的封闭，难有想  象力。为改变这种状态，在教学实践中要把“教师讲学生听”的单一教学模式转化为多种教学形式相结合，通过上讨论课、做综合训练题、查文献、写论文等实践活动，引导学生对所学内容做一些扩展和延伸。(3)将计算机数值计算引人物理课程。将计算机数值计算作为除高等数学外的另一工具引人工科大学物理教学。现在，随着计算机技术的飞跃发展，让学生利用计算机编程进行数值计算处理物理问题进而开展一些研究活动已成为可能，它可以使学生对物理过程了解得更透彻，对物理概念把握得更确切，并且有可能对典型物理模型做拓展研究，更重要的是能激发起创造欲，促使学生更多更好地查阅资料，思考问题，进行自学和交流，使学生更深切地体会科学研究方法，提高处理实际问题的能力。(4)改革物理实验教学，注重创新能力培养。物理学是一门实践科学，在教学过程中，首先要重视演示实验教学，在演示实验中增加学生的参与度，加强能力培养;同时要变验证性实验为探索性实验，增加综合性、创新性实验内容，在掌握物理学基本理论和方法的基础上，掌握科学思维方法，达到素质教育与创新教育的目标。(5)注重科学思维方法的培养。思维能力是人的基本素质之一，物理学的每一步发展无一不是物理学家思维方式重大变更的结果。在物理教学和实验教学过程中，要通过物理学基本理论方法的学习，使学生掌握科学思维的方法，使学生在学习中不但知其然而且要知其所以然，最大限度地展现物理思维的过程，把学习的主动权交给学生，教会学生善于思考，提高思维能力。

    5教学与科研相结合，提高物理教育教学水平。积极开展科研活动，以教学带动科研，以科研促进教学。(1)加强大学物理教育课程体系的研究。围绕素质教育开展教学大纲、课程设置、教材编写的研究。(2)加强大学物理教学方法的研究。开展教育理论、教学模式、教学规律、方法手段的研究。(3)学科前沿的追踪与研究。要研究和追踪本学科前沿的理论与方法，在教学过程中介绍给学生，激发学生学习的积极性和创新意识。

    6教学效果侧评的改革。对教学过程、教师和教学结果的测量与评价，对学生学习结果的评价，除采用传统的理论考试之外，应加大平时考核力度，改革考试方式和方法，在加强综合性、研究性实验项目的同时，加大物理实验能力和解决实际问题能力的考核力度。