2.2由封闭式向开放式教育转变

　　深化体育教育专业的教学改革力度拓宽专业口径?调整知识结构?提高体育专业学生的社会适应能力。改变重术科轻学科、1技术轻理论、重教学轻科研的状况。适当增加自然科学和人文科学及健康教育类课程?井与初等教育和社会教育相结合?优化专业课.减少必修课?增加选修课?倡导学生跨院、系选修攻读双学位、主辅修。以开放式教育体制来推动体育院系的素质教育和终身教育培养学生从单纯的“教学“向“全面的教育?转变。

　　2_3由统一模式向个性教育转变

　　个性教育就是要承认学生的个性差异?引导学生发展其个性?在体育教育专业教学中要注重发挥学生主体作用?培养学生和谐自然积极向上的个性贯彻全面性和自主性?针对性和适应性?长期性和渗透性的原则。创建民主合作的体育教学氛围?建立新型的师生关系?注重学生创造个性的发展?不断提高体育教育专业学生教学技能与全面的实际工作能力。

　　2.4由竞技运动教育向健康教育转变

　　竞技运动是属于少数人的运功教学形式而学校体育教学课程是面向全体学生的?主要目标是培养社会主义现代化建设的高素质健康型的创新人才.所以体育院系应贯彻“健康第一”的教育指导思想.要紧跟教育改革的形势?在培养目标上既注重竞技运动的教学?更注重体育与健康教育的教学?既注重学生的身体教育。还要注重学生心理健康教育与社会适应能力的教育。

　　2.5由教学型向教学科研型转变

　　现代教育理论要求体育教师不只是一名“教书匠?而且是一个具有探索和创新能力的教育科研型教师。教师应结合体育教学与工作实践?收集鉴别吸收、同化各种信息的能力.积极参于体育教学科研?善于在体育教学中发现向百?探索问题?不断的形成新的理论性认识?提高自身的理论水平。

　　2..由知识传递向知识创新教育转变

　　隋着社会发展?知识更新的速度越来越快?知识总圣和信息里在成倍的傲增体育教学中新的教学思想、内容、模式、组织形式、方法与手段不断涌现?体育教育的现代化程度日益提高?简单的掌握一些体育知识已远远跟不上信息时代的需要。通过信息渠道?高水平的赛事?学生的视野开阔?各种体育运动的动态?体育文化知识得到显著的提高。

　　总之?要培养出适应社会需求的体育创新人才?各高校要重视办学特色?以特色隶发展.求生存。改革教育模式?研究实施一系列培养方案?使学生所具备的知识、能力?专长等素质直接面对人才市场和众多不同职业的用人单位?接受其检验和挑选.学校培养出的人才产品能否适应改革中的基础教育和社会需求?是检验高校体育教育专业教学的唯一标准。