面对学校体育学中这一新的理论研究成果，在教学中应站在主体立场.从体育活动与人的心智关系上来思考.从显性和隐性的关系上考察.即教学活动体现的是“身”、“心”关系，是一个由“身”至“心”的过程。从这一认识意义上出发.将教学内容的操作，与追求身体的健康.学习运动技术，充实生活内容，提高生活质量，建立和谐偷快的人生紧紧地联系在一起，真正领悟教书育人的意义。

    三、体育教育如何适应学校体育学的发展

    体育教育是一切体育运动的基础。联合国教科文组织1978年通过的《体育运动国际宪章》第二条第一款指出:“体育运动作为教育与文化的一个基本方面，必须培养每个人作为与社会完全结合的成员所应具备的能力，意志力和自律能力。必须由一项全球性的，民主化的终生教育制度来保证体育活动与运动实践得以贯彻于每个人的一生。”在我国学校体育教育中，缺乏对学生终生体育思想的教育和培养。这一点在体育系学生的教育当中尤为重要，因为他们是体育教育的传播者。

    学校体育又是竟技体育的基础。很多优秀运动员往往首先在学校中涌现出来，学校体育能在运动员选才和早期训练方面打好基础。如果没有学校教育打下的文化、科学基础，以及体育运动的基础，大批的优秀竞技运动选手是无法产生的，甚至群众性的身体锻炼也难于普及和坚持。

    学校体育是个具有多功能的系统工程，进行体育教育不仅是增强体质的需要，更重要的是教会学生如何健康地生活，这也是体育的社会价值所在。生活中许多人把参加体育锻炼.观赏体育比赛做为文化生活的重要内容之一，以此为生活乐趣，从中获得精神上的满足和享受。同时把体育锻炼做为消除工作和学习所带来的紧张、疲劳等方面影响的积极手段。随着终身体育指导思想的逐步确立，学校体育的发展目标就应立足于长期效益的探索和追求。充分利用学生在校学习，接受体育教育的有利时机，奠定学生终生体育的基础，帮助学生形成自学.自练、自检的能力。变成一个真正的终生体育者。

    美国学者麦克洛瓦诺说:“体育师范教育培养的目标不再只是传统概念上的学校体育教师，而必须扩大领域，掌握更多知识，适应各种需要。”我们认为现代体育教师必须具备以下要求:

    1、转变观念:随着现代化的发展，人的现代化是第一的任务。作为体育教师，应该首先明确自己的任务在于培养和造就现代人。体育教学中要利用体育特点来进行现代教育，或称为培养现代人素质的教育。

    2、表率作用:教师的言行，对学生影响极大。要培养现代人，教师首先要为人师表，起表率作用。教师本身要在现代性亦即精神文明上多下功夫。只有教师本身具有现代人素质，才能更好地教育新的一代。

    3、更新知识:体育教师本身的科技文化水平对于培养现代人至关重要。教师只有本身不断更新知识.才能胜任培养现代人的任务。

    4,锐意改革:如果现行的体育教育体制、教材、教法不进行必要的改革，体育教育就难以适应现代社会的要求。现代人的特征之一就是“准备接受社会的改革和变化”。改革的思想必须渗透在体育教育过程中，