论文关键词：英语教育　高职高专　困境　路径

　　论文摘要：目前中国高职高专英语教育现状令人堪忧，与现实需要之间存在着巨大矛盾。本文认为要突破高职高专英语教育中的种种困境，需从提高教师涵养、改革考试制度、改革教学方法、改革现行教材等多个维度着眼。 
　　
　　随着中国改革开放的深化和全球经济一体化趋势的加强，国家、社会及用人单位对高、中级英语人才的需求也越来越大，然而目前中国高职高专英语教育现状令人堪忧，与现实需要之间存在着巨大矛盾。因此，如何提高高职高专学生英语水平成为一项紧迫而又无法回避的重大课题。本文拟在分析当前高职高专英语教育中存在问题的基础上。探寻优化英语教育教学的对策。
　　
　　1、高职高专英语教育的现状及困境
　　
　　1.1　高职高专英语师资问题
　　高职高专英语师资方面存在的主要问题是教师文化知识和自身素养的不足。一方面，由于许多高职院校都是从过去的中专提升而来，因近年来大量的扩展，新增教师的数量较大，教师从整体来说水平不高，不少老教师对旧的教学内容、教学方式、方法已经习惯，新教师缺乏教学经验，因此对教学改革不适应。另一方面，由于扩招，高职高专英语任课教师的教学工作量加大，忙于完成繁重的教学任务，导致教师没有足够时间研究英语教学理论和教学方法。
　　
　　1.2　高职高专学生英语基础问题
　　高职高专在生源竞争上往往比不上普通高校，特别是在外语方面，更是其薄弱环节。具体表现为：一是词汇量少，跟不上教材进度；二是语法知识不系统，掌握不牢固；三是对句子的理解力较差，阅读能力非常有限；四是英语听说能力极差；五是英语水平差异极大。其实相当一部分学生还是想学好英语的，但由于基础太差，跟不上教材，要提高英语综合能力，那是“难于上青天”。
　　
　　1.3　高职高专学生英语学习动机问题
　　学习动机、兴趣与态度是影响英语学习的重要情感因素，动机强烈、兴趣浓厚、态度端正被视为英语学习成功的关键所在。学习者对所学的语言、对教这种语言的老师产生反感，有抵触情绪，那么学习的动力自然消失，学习成功的可能性无从谈起。从兴趣来看，据相关调查显示，只有三成左右的高职高专学生喜欢英语，近四成的学生不喜欢英语，其他的谈不上喜欢不喜欢，这种情况说明了大多数学生虽然主动地在学习英语，但不是发自内心的喜欢。同时，部分高职高专学生存在英语自主学习意识不强的问题，缺乏自主学习的主动性和积极性，没有意识到自己才是学习主体。