论文关键词：数学教学 关注学生 学习习惯
　　 论文摘要：我认为转变学生的学习方式，更应关注学生的学习习惯，好的学习习惯不仅不会抑制学生的创新思维，而且有利于学生综合能力的提高。

　　新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力和关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。数学课程改革强调培养学生的自主学习能力，注重学生的自主发展。为此，新的学习方式：发现学习、探究学习、研究性学习等在各校实施着。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。下面就谈谈在数学教学中，应该关注的几种学习习惯。
　　
　　一、教学互动，培养学生认真倾听的习惯
　　
　　课改以来，教师们都尽量把课堂交给学生，让学生成为学习的主人。现在的学生也不像以前那样胆小不敢发言。常常是教师的问题只问到一半就有许多学生说：“我知道，我来，我来……”或是学生的学习积极性很高，个个都精神饱满地坐好，举着小手，当老师点名回答后，其他学生是垂头丧气，唉声一片。这样的课堂看似热闹，却没有实效。自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习中的重要性，学校和教师无不在课堂上要求学生用心听讲。“认真倾听”这个习惯并不是与生俱来的，而是需要经过长时间、多渠道地培养和训练的。
　　1、教师提出认真倾听的要求。一是要“会听”要边听边想，理解别人说话的意思，记住别人讲话的要点。二是要认真听，表现出对他人的尊重，有随便打断、插话等。有做到老师要求的学生，能提出一个问题或解决一个问题就得到一颗星；如果表现不好的就给予批评或在评比表上画个三角号，表示特别不认真，须努力。
　　2、教师要做到认真倾听，起到榜样示范作用。当学生回答不流利时，对学生要有足够的耐心和信心。当学生回答错时，也要等他说完了再给予引导。
　　3、教学中要经常训练。在数学教学中，我经常会创设情境，让学生根据所给信息提出数学问题。在学生兴奋不已影响听课的时候，我会站着不动，用严肃的表情看着他们。谁做得最好，神情最专注就请他回答问题。其他学生马上就会意识到，上课要坐好来认真听讲。有的学生只顾着想发言，没有认真听别人发言。当他的问题与别人一致时，将不能得星。这就使得学生要认真听，当自己想的问题，被别人说了，他想得星就得动脑子思考，从而出现了同一问题有不同的说法。例如：小红有6枚邮票，信捷职称论文写作发表网，小华有8枚邮票。其中关于减法的问法有：小红的邮票比小华的邮票小多少枚？小华的邮票比小红的邮票多多少枚？小红的邮票还差多少枚就和小华一样多？小华的邮票拿掉多少枚就和小红一样多？到了一年级下学期，学生还会问：“小华拿几张给小红两人就一样多？”