对于特殊教育教师来说，一定要理解障碍学生家长的心理反应。要根据不同特殊教育学生的情况以及家长面对自己孩子时不同的心理特征做好家长的思想工作。对于那些把孩子送到特殊教育学校，但思想上仍不愿接受孩子的障碍事实，信捷职称论文写作发表网，或是在心理和态度上产生一些反复的家长，特殊教育教师应该给予理解和尊重，要通过耐心的解释和引导，争取家长的支持和配合。
　　3.注重良好沟通，建立互动平台
　　教师和家长要准确地传递信息，建立起良好的互动关系，经常性地进行沟通。在沟通的过程中，教师绝不能以专业者自居，必须以积极的态度、平等的关系来营造良好的沟通氛围，要选择适当的沟通方式与家长进行坦诚的交流。同时，家长也不可以逃避与老师的沟通。由于特殊学生家长的心理难免有着这样那样的问题反映，所以教师在与家长合作沟通时要注意自己的言谈技巧，包括言谈的态度、方式和具体的措辞语言。一般而言，不宜以高姿态的口吻或消极性的用词来指责、教训学生家长，在沟通中，宜选用温和、中性、尊重对方的积极性用词。要主动而积极地倾听家长的陈述和意见，并明了家长所说的内容和意图；谈及障碍孩子的缺点时应强调孩子的其他优点，设法找出孩子的优点和强项，并以鼓励的口气来结束晤谈或家长会；还可以寻找家校互动发展的共同点，明确教师与家长双方的共同目标就是协助身心障碍儿童的发展与成长。
　　（1）开设家庭教育讲座
　　学校可以定期或者不定期地开展家庭教育讲座，探索家庭辅导特殊孩子的教育方法。由于特殊教育的孩子不同于正常孩子，父母总是很容易疏忽对孩子内心世界的一些教育，通常情况下这是导致孩子心理问题的关键。首先，课上可以给家长们讲解一些对待这些特殊孩子应有的态度和教育方法。对于这些特殊学生的教育绝对不可以像对待正常孩子一样，要对特殊孩子在成长道路上的特殊心理以及行为表现给家长进行一一分析。在此过程中可以加入一些案例分析，让家长们可以更深入地了解自己的孩子以及孩子们做出的一些难以理解的奇怪的行为举动。也可以开展讨论，各个家长之间进行交流，并且交换意见，谈谈自己孩子的情况和看法，教师则可以有针对性地对家长们在家庭教育、对待孩子的方法上的不合适之处进行一定的指导，并要求父母平时应该多拿出点时间多关心孩子，多与这些孩子进行心灵的沟通，更要多创造机会让孩子感受到家庭温暖的气氛，多鼓励和表扬孩子。也可以利用校园网站，开设“家庭教育知识论坛”。
　　（2）以学校为平台，营造良好的家庭教育环境
　　以校园活动推动家庭文化建设，利用学校每年的艺术节，开展一些类似“我爱我家”的征文等系列活动，或者专题庆祝以家庭为主题的家庭文化艺术节。艺术节期间，还可以举办家长和孩子一起合作制作的手工作品展、特殊儿童的现场才艺表演等，让家长和孩子同享成功快乐。召开“亲子”活动的主题班会，可为其搭建亲子桥梁。例如，每年的“三八”妇女节、重阳节期间开展“妈妈好”、“祝福老人”等情感活动。学校班主任要做好特殊家庭定期走访工作，及时了解情况，为其提供帮助。每学期可以专门设有一周时间随时欢迎家长来校听课、评课或参加学校、班级的主题教育活动，为家校互动和亲子沟通创设活动氛围和搭建展示平台。同时，学校可以设立家庭教育咨询站，由专门的教师为家长提供家庭教育服务。通过学校活动的开展与服务的提供，家长以“情感”为桥梁，以“亲情”为纽带，适时对孩子进行教育，不断增进亲子关系，可以营造和谐家庭教育的氛围。