3 案例教学法
　　案例教学法可以帮助学生把握从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践的认知规律。在“数据库技术”课程的程序设计教学阶段，教师可以采用案例教学方式，对数据库应用系统进行讲解，会收到事半功倍的效果。我在物流专业09级的“数据库技术”课程的程序设计教学过程中，采用了案例教学方式，使学生对数据库的程序设计有了较深入的认识，能够进行简单的数据库应用系统的设计。
　　4 目标教学法
　　目标教学法将教学过程进行分解，注重教学目标的制定和反馈评价的作用，有利于分阶段完成教学任务。例如，对“数据库技术”课程，可以分别制定理论部分和应用部分的教学目标，通过目标定向实施教学，用形成性检测方法检验教学目标的实现。
　　5 综合运用法
　　综合运用法，就是对比各种教学方法的理论、优点和局限性，针对当前的教学实际情况，综合几种教学方式的特点，重新进行组合，使教学过程得到优化。当然，教学方法的综合运用，要从教学目的、教材要求、课程内容、学生水平、教师能力、教学条件等多方面考虑。例如，教授“数据库技术”课程的每一章时，在讲述知识阶段，可以使用发现教学法；在用例题进行说明阶段，可以采用讲授教学法；进行全章小结时，可以运用自学教学法。这种灵活运用教学法驾驭课堂的教学活动，对教师能力的要求非常高，要求教师具备较扎实的教学基本功。
　　从学生的认知水平的层次性特点出发，不同的教学法适应不同层次学生的认知水平。例如，发现教学法比目标教学法在认知水平上要求要高一些。教师在运用教学方法时，要注意结合学生的心理特性和生理特性，甚至情绪特性的变化，选择适合的教学方法进行教学，促进学生认知水平的发展。从引导学生参与教学、发挥学习的主动性考虑，教学方法要逐渐由封闭向开放转变，充分体现教学是为了学生的发展这一规律。

　　四、考核评价体系的确立

　　1 考核形式多样化
　　课堂讨论、大作业、开卷考试，能够提高学生的学习水平和学习效果；课程设计、上机考试，能够检查学生实际动手能力的高低，有利于提高学生分析问题、解决问题的能力；模块化考试可以促进学生自主学习“数据库技术”课程的积极性，尤其是对学习水平在中、下等程度学生的促进是非常明显的，可以将学生的抵触学习转变为主动学习。使用多种考核形式，可以达到提高学生解决实际问题能力的目的。通过考核方法的变革，可以达到“数据库技术”课程改革的目标，培养出优秀的、高质量的学生。我们对经管系10级“数据库技术”课程，信捷职称论文写作发表网，采用开卷考试、闭卷考试、上机测试等不同的考核形式，考试成绩均有大幅度提高。
　　2 学生学习测评多样化
　　“数据库技术”课程的实用性，要求学生采用的学习测评方式不同于其他课程。为了使学生在学习过程中能够不断地提出问题、解决问题，就要对不同的学习内容选择不同的学习测评方式，有接受、探究、体验、自主、问题、协作等多种学习测评方式可以选择。在“数据库技术”课程的理论教学阶段，在经管系10级对不同的班，让学生采用不同的学习测评方式，然后进行阶段测验，测验结果均优于传统的测评成绩。实践证明，采用协作学习方式，让学生充分进行交流是比较适合的学习测评方式。

　　五、教学团队建设

　　课程建设离不开优秀的教学团队。教学团队可以依托“课程组制度”来组建，并充分发挥课程组的组织功能、教学功能和科研功能。重点应做好以下几个方面的工作：
　　一是选好课程建设主持人。主持人应具有较高的学术水平和教学水平，有高尚的师德风范。落实好主持人的权利与责任，发挥其应有的作用，能充分调动起教学团队中每一位主讲教师的积极性。
　　二是课程组成员结构的合理性。主要包括教学团队的知识结构、年龄结构与职称结构。充分发挥高职称教师的引导作用，同时注重对中青年教师的培养，不断提高课程组成员的整体素质。课程组成员在课程教学上应形成“一课多人，一人多课”的有效组合。定期开展教学交流活动，通过计算教学科研工作量对教师个人以及对课程组同时进行考核，调动课程组每位成员的积极性。
　　三是积极开展教学改革与教学研究，加强教改成果和教学成果的学习和交流活动，同时加强课程组之间的协调与互动。课程组成员还应组成学术研究团队，定期进行学术交流活动，并把课程组的科研工作融入课程教学科研考评体系之中。