2 拓宽外聘教师的来源渠道
　　要加大聘用兼职教师的力度，拓宽外聘兼职教师的来源渠道。一是要从企业聘请具有丰富的实践经验的专业技术人员、能工巧匠作为专任教师和实训指导教师，他们不仅可以为学生带来生产、科研第一线的新技术、新工艺，还能够让学生了解社会对该行业从业人员素质的新要求。二是要从本科院校聘请教师，他们可以带来该领域的新理论和科技前沿知识。三是要从行业主管部门聘请高级管理人员作为客座教授。通过他们可以全面掌握权威的行业发展趋势及政策导向，从一个更高的层次为职业教育的发展指明了方向。可采取在外聘教师与学校专任教师之间开展教学交流活动的方式，促进学校专任教师向“双师型”教师的转变，同时，将他们补充到高职教育教师队伍中，有利于改善教师队伍的内部结构，加强实践教学环节，这对于培养学生的实践操作能力很有益处。通过他们的传、帮、带作用，有利于促进年轻教师的成长，提高青年教师分析问题、解决实际问题的能力，最终达到提高教学质量的目的。建设一支相对稳定的兼职教师队伍，是一项必须长期坚持的战略任务。
　　3 建立专门的兼职教师管理机构
　　学校应建立专门的管理机构，负责协调学校内部各个教学系（部）外聘教师的管理工作，具体包括兼职教师的遴选和聘任以及校内和校外教师资源的合理配置等。该机构要了解哪些学科缺少教师并形成分析报告，明确提出所需外聘教师的数量及要求，经学校同意后方可外聘。对外聘教师的管理是一项复杂的工作，教学管理部门应与人事处、督导办、系（部）等部门加强协作，建立多级别、多层次的管理体系。其中，系（部）负责外聘教师的提名和资格审核，牵头组织教学检查与评价，负责对外聘教师的教学质量进行监控；教务处负责审批外聘教师的任职资格；督导办负责对外聘教师的课堂教学质量进行评价，并提交外聘教师教学督导评价报告；人事处与教务处应共同制订外聘教师用人计划，审定外聘教师的报酬，调解劳资纠纷等。
　　4 建立外聘兼职教师资源库
　　学院要建立外聘兼职教师人才库，以便对兼职教师的个人信息进行管理。个人信息应包括外聘教师的学历、专长、职务（职称）、授课经历等。另外，应定期对师资库内人员进行调整。学院相关职能部门要与系（部）保持信息沟通，共同完成资源库的建设工作，系（部）兼职教师的聘用应尽量从资源库中进行挑选。
　　5 建立有效的沟通机制
　　学校应定期组织召开外聘教师座谈会，与外聘教师进行交流，及时掌握外聘教师的思想动态等，使外聘教师认识到自身工作的重要性。学院教学督导办要坚持定期或不定期听外聘教师的课，督促外聘教师严格按照教学大纲完成教学任务，严格履行教师职责。通过“评教评学”等方式获取评价信息，客观看待评价结果，及时向外聘教师进行反馈，并记入个人工作档案。应加强与外聘兼职教师的交流与联系，发挥外聘教师的资源优势，通过各种途径了解外聘教师对学校的专业建设、课程设置、学生培养方案、人才需求等方面的意见和建议，及时调整教学内容，组织他们编写教材、讲义等。应发挥外聘教师的传帮带作用，提高本校教师的专业能力。同时，还要发挥外聘教师的桥梁作用，把新工艺、新成果、新信息引入课堂。
　　6 加强外聘教师培训工作
　　由于大多数外聘教师缺乏教学经验，所以要对他们进行岗前培训，并要求他们尽可能参加教学会议、学术交流活动等。另外，还可以采取教学示范、专题培训、听课、经验交流等方式，提高外聘教师的教学水平。通过开展高等教育学、教育心理学、高校教师职业道德、高职教育理论等课程培训，提高兼职教师的教学能力，帮助他们掌握先进的教育技术，提高他们的职业素养，为开展教学工作打下坚实的教学理论基础。

　　四、结语

　　近年来，许多高职院校根据教育部的要求，已经成立了校企合作理事会，为高职教育的健康发展奠定了基础。作为学校一方，要充分利用这一平台，依靠企业的优势资源，建立健全准入、考评、激励约束、培训等机制，进一步完善外聘教师管理制度，提高外聘教师的教学水平和能力，充分发挥和调动外聘教师的教学积极性，培养校内教师的工程实践能力，建立一支相对稳定的、高水平的教师队伍，为国家培养更多的合格人才。