论文摘要：当前我国大学生在自我实现过程中呈现出诸如：需求强烈，个体之间差异明显，期望与现实不平衡，存在不同程度错误倾向等特点。这种情况的存在是的针对性，充分发挥思想政治教育在当代大学生自我实现过程中的引导规范，激励补偿，环境营造，素质提升的重要作用，促进大学生健康成长，顺利成才。

　　论文关键词：大学生；自我实现；思想政治教育
　　
　　一、思想政治教育对大学生自我实现需求的引导和规范作用

　　大学生自我实现的需求往往表现为争取学业成绩优异，力求某方面出类拔萃，尽量显示个人魅力及才华等等。但是，这种需要并不一定等同于社会需要的目标理念。因此，要使这种心理需要上升为符合社会需要的思想意识，则需要通过加强思想政治教育来引导和规范。引导和规范作为思想政治教育的两个重要功能，是紧密相连，相互促进的，但同时又各有自己的侧重点。思想政治教育对大学生自我实现需求的引导，就是运用启发，动员，教育等方式，把人们自我实现的需求引导到符合社会发展的正确轨道上来，是思想政治教育的目的性，超越性本质的体现。这种引导作用就是通过对大学生进行正确的自我实现观教育，使学生认识到自我实现的精神动力来自人的主观对社会发展客观要求的认识，并进一步通过形成自我发展的价值目标形式表现出来，人的自我实现的所有价值目标都要通过实践来实现，履行社会职责是人的价值实现的根本途径。人作为社会的存在物，总是肩负着一定的社会职责，扮演着一定的社会角色，他满足自己需要的方式绝不是孤立的与社会无关的自我满足，而是必须通过承担一定的社会角色，由社会给予回报这一中介环节来实现的。大学生要实现自身的价值，就必须首先树立起社会责任感，把民族利益，国家前途放在首位，把个人自身价值的实现与整个社会的进步发展联系在一起，江泽民在《庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》中强调指出：“个人的抱负不可能孤立的实现，只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来，用自己的知识和本领为祖国为人民服务，才能使自身价值得到充分的实现。”
　　规范作用，主要是指思想政治教育对大学生在自我实现过程中行为的规范，即通过向人们传导社会规范，通过肯定褒奖符合社会规范的行为，否定批判背离社会规范的行为，来实现对人的行为的约束和规范。道德观和法制观教育是思想政治教育的重要内容，当前的道德观教育应以“八荣八耻”为主要内容，把大学生自我实现过程中的典型性行为以八荣八耻来评价，使学生认识到自身存在的问题，从而把思想政治教育的具体要求内化为自己的行为标准，规范自己的具体行为。当思想政治教育对人的行为所具有的规范性得以正确发挥时，它本身就是对对人的自由发展的一种促进。在现实生活中，人的自我实现必定是在一定的社会规范的基础上进行的，只有遵守共同的社会规范，才能使人在自我价值的实现过程中正确的处理人与自然，人与社会，人与人之间的关系，使这种关系更有利于自我价值目标的实现，也更有利于社会需要的满足，促进人与社会的共同发展。“思想政治教育的方向性和规范性是不可分割的，如果把两者割裂开来，方向性就会成为飘忽不定的想象和意愿，规范性也会成为没有一定取向的框框和条律。”

　　二、思想政治教育在自我实现过程中的激励和补偿作用

　　“马克思主义认为，人是意义的存在物和精神的存在物，不仅有生物性的自然性需要，更具有精神性的需要和意义的追求。”自我实现的需要是一种高层次的精神需要，思想政治教育的这种激励和补偿作用主要就是作用于大学生的精神层面。激励就是激发其精神动力，“所谓精神动力，信捷职称论文写作发表网，就是思想、理论、理想、信念、道德、情感、意志等精神因素对人从事的一切活动及社会发展产生的精神推动力量。”针对某些学生自我实现目标的迷茫和在实现过程中面临的种种挫折，思想政治教育通过各种形式的教育活动的开展，对学生进行包括目标激励，明确前进的方向；榜样激励，树立学习的楷模；情感激励，激发拼搏的动力等各种形式的内在精神激励，激发其自我实现的强大动力。例如，当前学校开展的团日活动就是以“寻找身边的榜样”为主题，通过对同学们身边榜样的发掘，激发大家向榜样学习的动力。